In this exercise, your students will need to use all their imagination and metacognition about the language they have learned in class and in their daily lives to create memes – or humorous visuals.
After a simple and concrete presentation of meme culture, its format and humour, your learners will be able to share their difficulties and tips for learning and memorizing in a fun and self-reflective exercise.
The most meaningful or funniest memes can be shared among the students, selected and displayed in class as little reminders of grammar or spelling, all in a friendly and relaxed atmosphere!
Cover image: AI generated
Blank memes: AI generated
Activity contributed by: CU / Audrey Fresquet
Exercise in small group
Learning objectives:
- Reflective exercise on learners’ personal learning
- Working on humour
- Developing creativity
Instructions for this exercise
The idea of this meme-creating activity for learners, is to offer them an activity that is both fun and thought-provoking. The activity is about the difficulties they may encounter in grammar, conjugation, vocabulary, etc., by creating amusing but also useful materials on mistakes, ‘false friends’, homophones, etc. to avoid in the language they are learning. They can then share their tips with their classmates.
Material provided : blank memes for the creative work on learner’s personal memes.
Tips for teachers: You can print blank memes in colour, laminate them and, when distributing them to learners for them to create their own memes, provide them with erasable markers so they can write directly on these documents
Note: Although very popular, meme culture is not familiar to everyone, particularly people who do not use social media or older people.
It is therefore important to begin your activity by providing several examples.
1) Ask your learners if they use social media and if they are familiar with the ‘meme’ format.
2) Show two or three examples of ‘generic’ humorous memes and ask your learners:
- Are they familiar with these memes?
- Do they find them funny? Why?
- Where is the humour?
You need to find your own examples on the Internet. They are likely to be more relevant and connected to the culture of your country.
3) Then, go deeper on the ‘analyse’ of the memes with several examples of memes that reflect on the English language that you can project on the board. Allow learners to respond, then ask the same questions about humour and their personal experiences or feelings about the language they are learning. Can they relate?
4) Now that the meme format, its purpose and humour have been understood, divide the class into groups of 2 to 4 learners. Distribute a selection of several printed and laminated memes to each working group so that learners can write and create personal memes about their experience and thoughts on the language they are learning.
You will find blank meme templates from the material link, but you can also create your own selection on the Internet.
5) Once each group has created three or four reflective and personal memes about learning their second language, ask them to take turns presenting their memes to the class, sharing their views on languages, perhaps offering a memorisation or learning tip, and no doubt making their classmates laugh and react.
Hullua kieltä!
Luodaan meemejä!
Tässä harjoituksessa opiskelijat pääsevät meemien avulla käyttämään mielikuvitustaan ja pohtimaan oppimaansa kieltä sekä sen herättämiä tunteita ja ajatuksia.
Kun meemikulttuuri, sen formaatti ja huumori on esitelty konkreettisesti ja yksinkertaisesti esimerkkien avulla, oppijat saavat jakaa omia kokemuksiaan ja vinkkejään kielenoppimisen haasteista.
Merkityksellisimpiä ja hauskimpia meemejä voi jakaa opiskelijoiden keskuudessa ja jättää esille luokkaan muistuttamaan kieliopista – tietenkin rennossa ja mukavassa ilmapiirissä!
Kansikuva: Luotu tekoälyn avulla
Meemikuvat: Luotu tekoälyn avulla
Tehtävän tuottanut: CU / Audrey Fresquet
Ryhmäharjoitus
Oppimistavoitteet:
- Oman oppimisen reflektointi
- Huumorin käyttö
- Luovuuden kehittäminen
Ohjeet harjoitukseen
Tämä meeminluontitehtävä herättää oppijat pohtimaan kieliopin, taivutuksen ja sanaston sudenkuoppia luomalla hauskaa mutta hyödyllistä materiaalia hassuista virheistä, samannäköisistä sanoista ja kielikukkasista. Lopuksi oppijat voivat jakaa vinkkinsä luokkatovereilleen.
Vinkkejä opettajille: Tyhjät meemipohjat voi tulostaa väreissä ja laminoida ne. Kun jaat pohjat opiskelijoille omien meemien luomista varten, anna heille poispyyhittävät tussit, jotta he voivat kirjoittaa suoraan materiaaliin.
Huomaa: Vaikka meemikulttuuri on erittäin suosittua, se ei ole kaikille tuttua – varsinkaan iäkkäämmille ihmisille tai niille, jotka eivät käytä sosiaalista mediaa. Siksi on tärkeää aloittaa tehtävä näyttämällä useita esimerkkejä.
1. Kysy oppijoilta, käyttävätkö he sosiaalista mediaa ja onko meemiformaatti heille tuttu.
2. Näytä kaksi tai kolme esimerkkiä tyypillisistä huumorimeemeistä ja kysy oppijoilta:
- Ovatko nämä meemit heille tuttuja?
- Ovatko ne heistä hauskoja? Miksi?
- Mihin huumori perustuu?
Etsi Internetistä omia esimerkkejä, jotka ovat osuvia ja lähellä suomalaista kulttuuria.
3. Syventykää tämän jälkeen meemien analysointiin. Näytä useita esimerkkejä suomen kieltä käsittelevistä meemeistä. Anna oppijoiden reagoida niihin ja esitä sitten samat kysymykset huumorista sekä heidän omista kokemuksistaan ja tunteistaan opittavaa kieltä kohtaan. Samaistuvatko he meemeihin?
4. Kun meemiformaatti, sen tavoite ja huumori on ymmärretty, jaa ryhmä 2–4 hengen pienryhmiin. Jaa jokaiselle ryhmälle valikoima tulostettuja ja laminoituja meemipohjia, joihin oppijat voivat luoda omia meemejään kielenoppimiseen liittyvistä kokemuksistaan ja ajatuksistaan.
5. Kun kukin ryhmä on luonut 3–4 omaa oppimistaan heijastelevaa meemiä, pyydä ryhmiä esittelemään ne vuorotellen muulle luokalle. Samalla oppijat voivat kertoa näkemyksiään kielestä, jakaa kenties jonkin muistisäännön tai oppimisvinkin sekä tietysti herättää luokassa naurua ja keskustelua.
Quelle langue bizarre!
Dans cet exercice, vos élèves devront utiliser toute leur imagination et leur métacognition sur la langue qu’ils ont apprise en classe et dans leur vie quotidienne pour créer des mèmes – ou des images humoristiques.
Après une présentation simple et concrète de la culture des mèmes, de son format et de son humour, vos apprenants pourront partager leurs difficultés et conseils pour apprendre et mémoriser dans un exercice amusant et introspectif.
Les mèmes les plus significatifs ou drôles peuvent être partagés entre les élèves, sélectionnés et présentés en classe comme de petits rappels de grammaire ou d’orthographe, le tout dans une ambiance conviviale et détendue!
Image de couverture: Pixabay/Rita E
Activité contribuée par: CU / Audrey Fresquet
Exercice de groupe
Objectifs d’apprentissage :
- Réflexion sur l’apprentissage personnel des apprenants
- Travailler l’humour
- Développer la créativité
Consignes pour cet exercice
L’idée de cette activité de création de memes pour les apprenant.es est de leur proposer une activité à la fois ludique et stimulante. L’activité porte sur les difficultés qu’ils ou elles peuvent rencontrer en grammaire, conjugaison, vocabulaire, etc., en créant des supports amusants mais aussi utiles sur les erreurs, les « faux amis », les homophones, etc. à éviter dans la langue qu’ils ou elles apprennent. Les apprenant.es peuvent ensuite partager leurs conseils avec leurs camarades de classe.
Matériel : memes vierges pour le travail créatif sur les memes personnels des apprenant.es.
Conseils aux enseignant.es : Vous pouvez imprimer des memes vierges en couleur, les plastifier et, lorsque vous les distribuez aux apprenant.es pour qu’ils ou elles créent leurs propres memes, leur fournir des feutres effaçables afin qu’ils ou elles puissent écrire directement sur ces documents.
Remarque : bien que très populaire, la culture des memes n’est pas familière à tout le monde, en particulier aux personnes qui n’utilisent pas les réseaux sociaux ou aux personnes âgées.
Il est donc important de commencer votre activité en donnant plusieurs exemples.
1) Demandez à vos apprenant.es s’ils ou elles utilisent les réseaux sociaux et connaissent le format « meme ».
2) Montrez deux ou trois exemples de memes humoristiques « classiques » et demandez à vos apprenant.es :
- Connaissent-ils ou elles ces memes ?
- Les trouvent-ils ou elles drôles ? Pourquoi ?
- Comment s’exprime l’humour ?
Vous pouvez trouver vos propres exemples sur Internet, qui seront probablement plus pertinents et plus en rapport avec la culture de votre pays.
3) Ensuite, creusez l’analyse des memes à l’aide de plusieurs exemples qui reflètent la langue française en les projetant au tableau. Laissez les apprenant.es réagir, puis posez-leur les mêmes questions au sujet de l’humour et leurs expériences personnelles ou leurs ressentis à l’égard de la langue qu’ils ou elles apprennent. Peuvent-ils ou elles s’identifier à ces memes ?
4) Maintenant que le format du meme, son objectif et son humour ont été compris, divisez la classe en groupes de 2 à 4 apprenant.es. Distribuez une sélection de memes imprimés et plastifiés à chaque groupe afin que les apprenant.es puissent écrire et créer des memes personnalisés basés sur leur expérience et leurs réflexions concernant la langue en cours d’apprentissage.
Vous trouverez des modèles de memes vierges dans la banque de matériaux, mais vous pouvez également créer votre propre sélection sur Internet.
5) Une fois que chaque groupe a créé trois ou quatre memes personnalisés reflétant l’apprentissage de leur deuxième langue, demandez-leur de présenter à tour de rôle leurs memes à la classe, de partager leurs points de vue sur les langues, peut-être en proposant une astuce de mémorisation ou d’apprentissage, et sans doute en faisant rire et réagir leurs camarades de classe.
Verrückte Sprache!
In dieser Übung müssen Ihre Schüler:innen ihre ganze Fantasie und Wissen über die Sprache, die sie im Unterricht und im Alltag gelernt haben, einsetzen, um Memes – also humorvolle Bilder – zu erstellen.
Nach einer einfachen und konkreten Vorstellung der Meme-Kultur, ihres Formats und ihres Humors können Ihre Lernenden in einer unterhaltsamen und selbstreflexiven Übung ihre Schwierigkeiten und Tipps zum Lernen und Auswendiglernen austauschen.
Die aussagekräftigsten oder lustigsten Memes können unter den Schüler:innen ausgetauscht, ausgewählt und im Unterricht als kleine Erinnerungshilfen für Grammatik oder Rechtschreibung gezeigt werden – und das alles in einer freundlichen und entspannten Atmosphäre!
Titelbild: Erstellt mit KI
Beitrag von: CU / Audrey Fresquet
Gruppenübung
Lernziele:
- Reflexive Übung zum persönlichen Lernen
- Arbeiten mit Humor
- Kreativität entwickeln
Anleitung für diese Übung
Die Idee hinter dieser Übung ist es, eine Aktivität anzubieten, die sowohl Spaß macht als auch zum Nachdenken anregt. Bei dieser Aktivität geht es um die Schwierigkeiten, die sich auf Grammatik, Konjugation, Wortschatz usw. beziehen. Dazu erstellen die Lernenden unterhaltsame, aber auch nützliche Materialien zu Fehlern, „falschen Freunden”, Homophonen usw., die sie in der Sprache, die sie lernen, vermeiden sollten. Anschließend können sie ihre Tipps mit Mitschüler:innen teilen.
Zur Verfügung gestelltes Material: Leere Meme-Vorlagen zum Selbstausfüllen für die kreative Arbeit der Lernenden.
Tipps für Lehrkräfte: Sie können die leeren Meme-Vorlagen in Farbe ausdrucken, laminieren und den Lernenden zusammen mit abwischbaren Stiften aushändigen, damit diese ihre eigenen Memes erstellen und direkt auf die Dokumente schreiben können.
Bemerkung: Obwohl sie sehr beliebt ist, ist die Meme-Kultur nicht allen geläufig, insbesondere älteren Menschen oder Menschen, die keine sozialen Medien nutzen. Es ist daher wichtig, Ihre Aktivität mit mehreren Beispielen zu beginnen.
1) Fragen Sie Ihre Lernenden, ob sie soziale Medien nutzen und mit dem Format „Meme“ vertraut sind.
2) Zeigen Sie zwei oder drei Beispiele für „allgemeine“ humorvolle Memes und fragen Sie Ihre Lernenden:
- Kennen Sie dieses Meme?
- Finden sie es lustig? Warum?
- Wo ist der Humor?
Sie müssen Ihre eigenen Beispiele im Internet finden. Dann sind die Beispiele relevant und stehen in Zusammenhang mit der Kultur Ihres Landes.
3) Vertiefen Sie anschließend die „Analyse” der Memes anhand mehrerer Beispiele, die sich auf die englische Sprache beziehen und die Sie an die Tafel projizieren können. Lassen Sie die Lernenden antworten und stellen Sie ihnen dann dieselben Fragen zum Humor und zu ihren persönlichen Erfahrungen oder Gefühlen in Bezug auf die Sprache, die sie lernen. Können diese sich damit identifizieren?
4) Nachdem nun das Format, der Zweck und der Humor von Memes verstanden wurden, teilen Sie die Klasse in Gruppen von 2 bis 4 Lernenden auf. Verteilen Sie eine Auswahl von mehreren ausgedruckten und laminierten Meme-Vorlagen an jede Arbeitsgruppe, damit die Lernenden persönliche Memes über ihre Erfahrungen und Gedanken zu der Sprache, die sie lernen, schreiben und erstellen können.
Auf der folgenden Seite und in der Materialbank finden Sie leere Meme-Vorlagen, aber Sie können auch Ihre eigene Auswahl im Internet erstellen.
5) Sobald jede Gruppe drei oder vier reflektierende und persönliche Memes zum Erlernen ihrer Zweitsprache erstellt hat, bitten Sie sie, ihre Memes der Klasse abwechselnd vorzustellen. Dabei sollen sie ihre Ansichten zu Sprachen zu teilen, vielleicht einen Tipp zum Lernen zu geben und zweifellos ihre Klassenkamerad:innen zum Lachen zu bringen und zu einer Reaktion zu bewegen.
Dar de comer al trol
En este ejercicio, tus alumnos tendrán que usar toda su imaginación y metacognición sobre el idioma que aprenden en clase y sus vidas diarias para crear memes.
Tras una concisa introducción a la cultura de los memes, su formato y su humor, tus alumnos podrán compartir sus dificultades y ocnsejos de aprendizaje y memorización de forma divertida y reflexiva.
Los memes más impactantes o divertidos se pueden compartir y exponer en clase como recordatorio de algún punto gramatical u ortográfico en un ambiente amistoso y relajado
Imagen de portada: Created by using AI
Actividad creada por: CU / Audrey Fresquet
Ejercicio en grupo
Objetivos de aprendizaje:
- Ejercicio reflexivo sobre el proceso de aprendizaje propio
- Trabajar con humor
- Desarrollar la creatividad
Instrucciones del ejercicio
La idea de esta actividad de creación de memes es ofrecer a los alumnos algo que sea divertido y estimulante al mismo tiempo. La actividad afronta las dificultades que se pueden encontrar con la gramática, conjugación, vocabulario, etc. creando materiales útiles y divertidos sobre errores, «falsos amigos», palabras homófonas o expresiones a evitar en el idioma que estén aprendiendo. Luego pueden compartirlos con los compañeros.
Material proporcionado: plantillas de memes para trabajar con ellas.
Consejo: Se pueden imprimir las plantillas a color, plastificarlas y usarlas directamente en clase con rotuladores que luego se borren para reutilizarlas.
Nota: Aunque es muy popular, no todo el mundo conoce la cultura de los memes, en especial las personas más mayores o gente que no usa las redes sociales. Por eso es importante empezar la actividad mostrando varios ejemplos.
1) Pregunta a los alumnos si usan redes sociales y si conocen los memes.
2) Muestra dos o tres ejemplos de memes divertidos y pregunta:
- ¿Conocéis estos memes?
- ¿Os resultan divertidos? ¿Por qué?
- ¿Dónde está el humor?
Busca los ejemplos en internet, que sean relevantes y tengan conexión con la cultura de tu país.
3) Después, profundizad en el análisis de los memes con varios ejemplos de memes que reflexionen sobre el inglés. Los puedes proyectar en la pizarra. Deja que respondan y luego pregúntales las mismas preguntas sobre el humor y sus experiencias personales con el idioma que estén aprendiendo. ¿Se sienten identificados?
4) Ahora que entienden el formato de los memes, su propósito y su humor, divide la clase en grupos de 2 o 3 alumnos. Distribuye varios memes impresos a casa grupo para que escriban y creen sus propios memes sobre su experiencia con el idioma.
Tienes plantillas de memes en blanco en el banco de materiales, pero también puedes crear tu propia selección con memes que encuentres en internet.
5) Cuando todos los grupos yahan creado tres o cuatro memes que reflexionen sobre su segunda lengua, pídeles que los presenten a la clase por turnos, compartiendo su visión sobre los idiomas y quizás ofrezcan incluso una forma de memorizar , que sin duda arrancará una risa y otras reacciones a sus compañeros.
