With “Cross Presentations” Students will be able to introduce themselves and their partners, ask and answer basic personal questions, and use simple phrases.
This activity is highly effective for A1-level learners for several key reasons:
Practical Communication: It forces students to use the language in a real-world, practical way. They are not just memorizing vocabulary; they are actively asking and answering questions to get specific information. This builds confidence in their ability to use Foreign language for basic communication.
Speaking and Listening Skills: The exercise sharpens both speaking and listening skills simultaneously. Students must listen carefully to their partner’s answers to be able to write them down correctly. Then, they must speak clearly to present that information to the class.
Personal Connection and Motivation: Because the activity focuses on personal details, it helps students connect with their peers on a more personal level. This can reduce anxiety about speaking in front of the class and create a more supportive and friendly classroom environment. Knowing that they are sharing information about a new friend is a great motivator.
Reinforcement of Core Vocabulary: The activity reinforces essential A1 vocabulary and grammar, such as numbers, nationalities, personal information, hobbies, and simple phrases for likes and dislikes. It moves these concepts from abstract knowledge to practical use.
Cover image: Ville Koski
Activity contributed by: CU / Audrey Fresquet
Pair exercise
Learning objectives
- Asking simple questions and answering them
- Talking about oneself and describing someone else
Instructions for this exercise
Objective: Students will be able to introduce themselves and their partners, ask and answer basic personal questions, and use simple phrases to talk about likes, dislikes, and preferences.
Materials: “Partner Formal form” or “Partner Informal form” provided below, pens or pencils.
1. Introduction and Partner pairing
- Start with a brief recap of basic introductions.
- Explain the activity: Learners will interview a classmate using a form and then present him/her to the class.
- Have Learners form pairs. Encourage them to find a partner they don’t know well.
- Distribute the “Partner Form and Partner Informal form (or both).
2. Interviewing
- Learners take turns interviewing each other, filling in the blanks on their respective forms.
- Circulate the room, providing help with vocabulary, pronunciation, and sentence structure. Encourage them to formulate complete questions using the keywords and symbols on the form.
3. Preparation and Cross Presentations
- After both partners have completed the form, give them a few minutes to review their notes and mentally prepare their presentations.
- Each learner, one by one, introduces their partner to the class (They can stand up or remain seated if they feel more comfortable that way).
- Provide positive feedback and corrections as needed and encourage them to use full sentences.
Tips for the Teacher :
- Differentiation: For struggling students, you can have them only ask a few questions from the form. For more advanced students, encourage them to ask follow-up questions or add more detail to their presentations.
- Correction: Focus on comprehensibility rather than perfect grammar. Correct major errors that impede understanding, but don’t interrupt the flow too much.
- Classroom Management: Ensure students are speaking in the target language throughout the activity and not their native language.
Pariesittely
Pariesittelyharjoituksen avulla oppijat harjoittelevat esittelemään sekä itsensä että parinsa. Heidän tehtävänään on kysyä tavallisia henkilökohtaisia kysymyksiä ja vastata niihin – samalla he oppivat tavallisia yksinkertaisia ilmauksia.
Harjoitusta voi mukauttaa eri taitotasoille, mutta se on tehokas jo A1-tasolla monestakin syystä:
Käytännöllistä kommunikointia: Harjoituksessa oppilaat käyttävät arkielämässä tarvittavaa kieltä käytännöllisellä tavalla. Harjoituksen tarkoituksena ei ole vain muistaa sanastoa, vaan käyttää sitä aktiivisesti kysymyksissä ja vastauksissa. Näin voidaan vahvistaa oppijoiden luottamusta siihen, että he pystyvät kommunikoimaan myös vieraalla kielellä.
Puhumis- ja kuuntelutaidot: Tehtävässä molempia harjoitellaan samanaikaisesti. Oppijoiden täytyy kuunnella tarkasti parin puhetta, jotta he pystyvät kirjoittamaan oikeat vastaukset lomakkeelle. Lopussa heidän pitää puhua selkeästi, jotta he pystyvät esittelemään parin muulle ryhmälle.
Tutustuminen ja motivaatio: Koska harjoituksessa käsitellään henkilökohtaisia asioita, sen avulla voi tutustua toiseen paremmin. Tämä puolestaan voi vähentää puhumiseen liittyvää jännitystä sekä luoda kannustavaa ja ystävällistä ilmapiiriä.
Perussanaston vahvistaminen: Harjoituksen avulla harjoitellaan A1-tason sanastoa ja kielioppia, kuten numeroita, kansallisuuksia ja harrastuksia.
Kansikuva: Ville KOski
Tehtävän tuottanut: CU / Audrey Fresquet
Pariharjoitus
Oppimistavoitteet:
- Kysyä yksinkertaisia kysymyksiä ja myös vastata niihin.
- Itsestä kertominen ja toisen esittely
Ohjeet harjoitukseen
Tavoite: Oppijat pystyvät esittelemään itsensä ja parinsa, tekemään tavallisia kysymyksiä ja myös vastaamaan niitä. Lisäksi he oppivat käyttämään tavallisia ilmauksia, joiden avulla voi kertoa mieltymyksistään.
Materiaalit: Etukäteen printatut lomakkeet ja kynät.
1. Tehtävän esittely ja pareihin jakaminen
- Jaa kullekin oppijalle virallinen tai epävirallinen lomake – tai molemmat. voitaisiin käyttää.
- Alusta tehtävä lyhyesti.
- Selitä tehtävänkulku: oppijat haastattelevat paria lomakkeen avulla, minkä jälkeen he esittelevät parinsa muulle luokalle.
- Pyydä oppijoita muodostamaan parit: kannusta heitä etsimään pari, jota he eivät vielä tunne hyvin.
2. Haastattelut
- Oppijat haastattelevat toisiaan vuorotellen ja täyttävät samalla parin vastaukset lomakkeelle.
- Kiertele samalla luokassa ja auta sanaston, ääntämisen ja lauserakenteiden kanssa. Kannusta oppijoita muodostamaan kokonaisia kysymyksiä lomakkeella olevien avainsanojen avulla.
3. Valmistelut ja pariesittelyt
- Kun molemmat ovat saaneet lomakkeet täytettyä, anna heille muutama minuutti aikaa lukea muistiinpanot ja valmistautua esitykseen.
- Yksi kerrallaan oppijat esittelevät parinsa muulle luokalle (seisten tai istuen).
- Anna positiivista palautetta, korjaa tarpeen mukaan ja kannusta oppijoita käyttämään kokonaisia lauseita.
Vinkkejä opettajille:
- Muunnos: Jos puhuminen on hankalaa, voit pyytää oppijoita vastaamaan vain muutamaan kysymykseen lomakkeella. Edistyneempiä oppijoita voit taas kannustaa tekemään jatkokysymyksiä ja lisäilemään yksityiskohtia vastauksiin.
- Korjaaminen: Keskity enemmän ymmärrettävyyteen kuin täydelliseen kieliopilliseen muotoon. Korjaa vain suuret virheet, jotka saattavat johtaa väärinymmärryksiin. Keskeytä puhetta mahdollisimman vähän.
- Luokanhallinta: Varmista, että oppijat puhuvat harjoituksen aikana kohdekieltä, eivät omia äidinkieliään.
Présentations croisées
Avec les « Présentations croisées », les apprenant.es seront capables de se présenter eux/elles-mêmes et leurs partenaires, de poser et de répondre à des questions personnelles basiques, et d’utiliser des phrases simples. Cette activité est très efficace pour les apprenant.es de niveau A1 pour plusieurs raisons :
Communication pratique : cela oblige les apprenant.es à utiliser la langue de manière pratique, dans des situations réelles. Ils/elles ne se contentent pas de mémoriser du vocabulaire mais posent activement des questions et y répondent afin d’obtenir des informations spécifiques. Cela renforce leur confiance dans leur capacité à utiliser une langue étrangère pour communiquer de manière basique.
Compétences d’expression orale et d’écoute : cet exercice permet d’améliorer simultanément les compétences d’expression orale et d’écoute. Les apprenant.es doivent écouter attentivement les réponses de leur partenaire afin de pouvoir les noter correctement. Ils/Elles doivent ensuite s’exprimer clairement pour présenter ces informations à la classe.
Lien personnel et motivation : comme l’activité est axée sur des détails personnels, elle aide les apprenant.es à créer des liens plus personnels avec leurs camarades. Cela peut réduire leur anxiété à l’idée de parler devant la classe et créer un environnement plus favorable et plus convivial. Le fait de savoir qu’ils/elles partagent des informations sur un.e camarada est une grande source de motivation.
Renforcement du vocabulaire de base : cette activité renforce le vocabulaire et la grammaire essentiels du niveau A1, tels que les chiffres, les nationalités, les informations personnelles, les loisirs et les expressions simples pour exprimer ses goûts et ses aversions. Elle permet de passer de la connaissance abstraite de ces concepts à leur utilisation pratique.
Image de couverture : Ville Koski
Activité proposée by: CU / Audrey Fresquet
Exercice à deux
Objectifs d’apprentissage :
- Poser des questions simples et y répondre
- Parler de soi et décrire quelqu’un d’autre
Consigne pour cet exercice
Objectif : Les apprenant.es seront capables de se présenter et de présenter leur partenaire, de poser et de répondre à des questions personnelles basiques et d’utiliser des phrases simples pour parler de leurs goûts, de ce qu’ils/elles n’aiment pas et de leurs préférences.
Matériel : « Formulaire officiel du partenaire » ou « Formulaire informel du partenaire » fournis ci-dessous, stylos ou crayons.
1. Introduction et formation des binômes
Distribuez le « Formulaire officiel du partenaire » ou le « Formulaire informel du partenaire » (ou les 2).
Commencez par un bref récapitulatif des présentations de base.
Expliquez l’activité : les apprenant.es vont interviewer un.e camarade de classe à l’aide d’un formulaire, puis le/la présenter à la classe.
Demandez aux apprenant.es de former des binômes. Encouragez-les à trouver un.e partenaire qu’ils/elles ne connaissent pas bien.
2. Interview
- Les apprenant.es s’interviewent à tour de rôle, en remplissant les espaces vides sur leurs formulaires respectifs.
- Circulez dans la salle pour les aider avec le vocabulaire, la prononciation et la structure des phrases. Encouragez-les à formuler des questions complètes en utilisant les mots-clés et les symboles figurant sur le formulaire.
3. Préparation et Présentations croisées
- Une fois que les deux partenaires ont rempli le formulaire, accordez-leur quelques minutes pour relire leurs notes et préparer mentalement leur présentation.
- Chaque apprenant.e, à tour de rôle, présente son/sa partenaire à la classe (ils/elles peuvent se lever ou rester assis.es s’ils/elles se sentent plus à l’aise ainsi).
- Donnez-leur des commentaires positifs et corrigez-les si nécessaire, puis encouragez-les à utiliser des phrases complètes.
Conseils pour l’enseignant.e :
- Différentiation : Pour les apprenant.es en difficulté, vous pouvez leur demander de ne poser que quelques questions tirées du formulaire. Pour ceux et celles plus avancés, encouragez-les à poser des questions complémentaires ou à ajouter plus de détails à leur présentation.
- Correction : Concentrez-vous sur la compréhensibilité plutôt que sur la grammaire parfaite. Corrigez les erreurs majeures qui nuisent à la compréhension mais n’interrompez pas trop le flux.
- Gestion de la classe : Veillez à ce que les apprenant.es s’expriment dans la langue cible tout au long de l’activité et non dans leur langue maternelle.
A propos des formulaires :
Remarque :
Certaines des informations demandées peuvent être perçues comme trop personnelles, voire intrusives, en particulier celles demandées dans le formulaire officiel.
(Il est toutefois utile d’apprendre les formes grammaticales et lexicales en classe afin de pouvoir les utiliser dans des interactions réelles, en particulier dans le cadre de procédures administratives).
Si les apprenant.es ne se sentent pas à l’aise pour partager ces informations, donnez-leur la possibilité de ne répondre qu’aux questions auxquelles ils et elles souhaitent répondre ou de remplir uniquement le formulaire informel pour échanger des informations dans un cadre socialement plus détendu.
N’hésitez pas à modifier ou à personnaliser !
Si vous le souhaitez, vous pouvez fusionner les deux formulaires ou sélectionner uniquement les éléments sur lesquels vous souhaitez travailler.
Ces formulaires peuvent être adaptés et rendus plus complexes pour les niveaux supérieurs.
