From 1 to 10

Do your students now each other’s opinions on a given matter?

With this exercise they can rate any topic you wish them to sepak about, or any other they find interesting.

They have to agree on a number, and another student tries to guess that number by asking one question to each member of the group.

“What outdoor activity would you rate this number?” If they agreed on #8 and this student likes climbing, they would answer that. If the guesser knows how much the other person likes climbing, they’ll have an idea of which number they’re looking for.

You can give the students a specific topic if you want to review something in particular and spark debate among them. They’ll have to think and ask the right question to the correct person.

Cover image:Sora Parviainen
Activity contributed by: Accem

Group exercise

30-45 min

Learning objectives:

Practice speaking
Learn more about your partners

Instructions for this exercise

Divide the students into small groups. In each group one of the students covers their eyes while the rest silently agree on one number between 1 and 10.

That number will be each students personal rating on a given topic.

When the number is decided the student who covered their eyes has to guess that number.

Before making their guess, they ask each member of the group one question. But they can’t just ask about numbers!

Let’s see an example:

Our group consists of Martin, Brenda, Anthony and Maya. They have the topic of outdoor activities. While Martin covers his eyes, the group agrees on number 6

Now Martin uncovers his eyes and asks Brenda:

Would you rate hiking on the mountain this number?
No, less than that.

Martin knows that Brenda doesn’t like the mountains, so he knows it is not a low number. He goes on to Anthony:

Would you rate cycling this number?
No, definitely more than that.

Anthony always comes to class by bike, and last weekend he participated in a race and everything, so Martin knows it can’t be a high number either. He goes on to Maya:

Maya, is going camping worth this number for you?
Mm I guess it could be, yes.

Martin knows she doesn’t even have a tent, but when they made a trip to the lake she kind of enjoyed herself, so he knows it has to be around the middle.

He takes his guess:

Is it number 6?
Yes!!

Ykkösestä kymppiin

Tietävätkö opiskelijasi toistensa mielipiteitä tietystä asiasta?

Tämän harjoituksen avulla he voivat arvioida minkä tahansa aiheen, josta haluat heidän puhuvan tai joka kiinnostaa heitä.

Heidän täytyy sopia numerosta, ja yksi opiskelija yrittää arvata sen kysymällä yhden kysymyksen jokaiselta ryhmän jäseneltä.

“Mitä ulkoiluaktiviteettia arvioisit tällä numerolla?” Jos he sopivat numerosta 8 ja tämä oppilas pitää kiipeilystä, hän vastaisivat kiipeily. Jos arvaaja tietää, kuinka paljon toinen tykkää kiipeämisestä, hänellä on käsitys siitä, mitä numeroa hän etsii.

Voit antaa opiskelijoille tietyn aiheen, jos haluat kerrata jotain tiettyä ja herättää keskustelua heidän välillään. Heidän täytyy ajatella ja esittää oikea kysymys oikealle henkilölle.

Kansikuva: Sora Parviainen
Tehtävän tuottanut: Accem

Ryhmäharjoitus

30-45 min

Oppimistavoitteet:

Harjoitella puhumista
Oppia lisää muista opiskelijoista

Harjoituksen ohjeet

Jaa opiskelijat pieniin ryhmiin. Jokaisessa ryhmässä yksi opiskelija peittää silmänsä, kun taas muut hiljaa sopivat yhdestä numeron 1–10 väliltä.

Tuo luku on jokaisen oppilaan henkilökohtainen arvio tietystä aiheesta.

Kun luku on päätetty, opiskelijan, joka peitti silmänsä, pitää arvata kyseinen luku.

Ennen arvaamistaan opiskelija saa kysyä yhden kysymyksen jokaiselta ryhmän jäseneltä, mutta hän ei saa kysyä suoraan numeroista.

Vihje: Opettaja voi antaa opiskelijoille tietyn aiheen, jota halutaan kerrata.

Esimerkki:

Ryhmässä ovat Martin, Brenda, Anthony ja Maya. Heillä on aiheena ulkoilma-aktiviteetit

Kun Martin peittää silmänsä, ryhmä sopii numerosta 6. Nyt Martin avaa silmänsä ja kysyy Brendalta:

Arvioisitko vaeltamista tällä numerolla?
Ei, vähemmän.

Martin tietää, ettei Brenda pidä vaeltamisesta, joten hän tietää, ettei luku ole pieni. Hän jatkaa Anthonylle:

Arvioisitko pyöräilyä tällä numerolla?
Ei, ehdottomasti enemmänkin.

Anthony tulee aina pyörällä ja viime viikolla hän osallistui pyöräilykilpailuunkin, joten Martin tietää, ettei luku voi olla kovin suuri.

Hän jatkaa Mayaan:

Maya, onko telttailu tämän numeron arvoista sinulle?
Mm, kai se voisi olla, kyllä.

Martin tietää, ettei Mayalla ole edes telttaa, mutta kun he tekivät matkan järvelle, hän jotenkin nautti olostaan, joten Martin tietää, että luvun täytyy olla suunnilleen keskivaiheilla.

Hän arvaa:

Onko se numero 6?
Kyllä!!

De 1 à 10

Est-ce que vos étudiants connaissent désormais les opinions des autres sur un sujet donné ?

Avec cet exercice, ils peuvent évaluer n’importe quel thème que vous souhaitez leur faire aborder, ou tout autre sujet qu’ils trouvent intéressant.

Ils doivent se mettre d’accord sur un nombre, et un autre étudiant doit essayer de deviner ce nombre en posant une question à chaque membre du groupe.

Vous pouvez donner aux étudiants un sujet précis si vous souhaitez réviser quelque chose en particulier et susciter le débat entre eux. Ils devront réfléchir et poser la bonne question à la bonne personne.

Image: Sora Parviainen
Activité conçue par: Accem

Exercice en groupe

30-45 min

Objectifs d’apprentissage :

S’entraîner à parler
Mieux connaître ses partenaires

Instructions pour cet exercice

Répartissez les étudiants en petits groupes. Dans chaque groupe, l’un des étudiants ferme les yeux pendant que les autres se mettent d’accord silencieusement sur un nombre entre 1 et 10.

Ce nombre sera l’évaluation personnelle de chaque étudiant sur un sujet donné.

Une fois le nombre décidé, l’étudiant qui avait les yeux fermés doit deviner ce nombre.

Avant de faire leur proposition, ils posent une question à chaque membre du groupe. Mais ils ne peuvent pas simplement poser des questions sur les nombres!

Voyons un exemple:

Notre groupe est composé de Martin, Brenda, Anthony et Maya. Ils ont pour thème les activités de plein air.

Pendant que Martin a les yeux fermés, le groupe se met d’accord sur le nombre 6. Martin rouvre ensuite les yeux et pose une question à Brenda :

Est-ce que tu donnerais cette note à la randonnée en montagne ?
Non, moins que ça.

Martin sait que Brenda n’aime pas la montagne, donc il comprend que ce n’est pas une note basse. Il s’adresse ensuite à Anthony:

Est-ce que tu donnerais cette note au cyclisme?
Non, beaucoup plus que ça.

Anthony vient toujours en cours à vélo, et le week-end dernier il a participé à une course, donc Martin sait que ce n’est pas une note élevée non plus. Il se tourne ensuite vers Maya:

Maya, est-ce que le camping vaut cette note pour toi?
Hmm, je pense que oui.

Martin sait qu’elle n’a même pas de tente, mais lors de leur sortie au lac elle a plutôt apprécié, donc il comprend que la note doit être autour du milieu. Il fait sa proposition :

Est-ce que c’est le nombre 6 ?
Oui!!

Von 1 bis 10

Kennen Ihre Schüler die Meinungen der anderen zu einem bestimmten Thema?

Mit dieser Übung können Sie Meinungen über jedes mögliche Thema austauschen.

Die Gruppe muss sich auf eine Zahl einigen, und eine Person versucht, diese Zahl zu erraten, indem jedem Gruppenmitglied eine Frage gestellt wird.

„Welche Outdoor-Aktivität würdest du dieser Zahl zuordnen?“ Wenn sie sich auf die Nummer 8 geeinigt haben und diese Person gerne klettert, würde er das antworten. Wenn der Ratende weiß, wie gerne die andere Person klettert, hat er eine Vorstellung davon, nach welcher Zahl gesucht werden muss.

Sie können den Schüler:innen ein bestimmtes Thema vorgeben, wenn Sie einen bestimmten Stoff wiederholen und eine Diskussion unter ihnen anregen möchten. Sie müssen dann nachdenken und die richtige Frage an die richtige Person richten.

Titelbild: Sora Parviainen
Beitrag von: Accem

Gruppenübung

30-45 min

Lernziele:

Sprechen üben
Mehr über das Gegenüber erfahren

Anleitung für diese Übung

Teilen Sie die Schüler:innen in kleine Gruppen ein. In jeder Gruppe hält sich ein:e Schüler:in die Augen zu, während sich die anderen stillschweigend auf eine Zahl zwischen 1 und 10 einigen.

Diese Zahl entspricht der persönlichen Bewertung jedes Lernenden zu einem bestimmten Thema.

Sobald die Zahl feststeht, muss die Person, die sich die Augen zugehalten hat, diese Zahl erraten.

Bevor die Person die Zahl rät, wird jedem Mitglied der Gruppe eine Frage gestellt. Man darf nicht einfach nach Zahlen fragen!

Tipp: Die Lehrkraft kann den Schüler:innen ein bestimmtes Thema vorgeben, das sie wiederholen möchten.

Hier ein Beispiel:

Zu unserer Gruppe gehören Martin, Brenda, Anthony und Maya. Das Thema lautet Aktivitäten im Freien Während Martin sich die Augen zuhält, einigt sich die Gruppe auf Nummer 6. Nun nimmt Martin die Hände von den Augen und fragt Brenda:

Würdest du das Wandern auf dem Berg mit dieser Zahl bewerten?
Nein, weniger als das.

Martin weiß, dass Brenda die Berge nicht mag, daher ist ihm klar, dass es sich nicht um eine geringe Zahl handelt. Er wendet sich an Anthony:

Würdest du das Radfahren mit dieser Zahl bewerten?
Nein, definitiv mehr als das.

Anthony kommt immer mit dem Fahrrad zum Unterricht, und letztes Wochenende hat er sogar an einem Rennen teilgenommen, daher weiß Martin, dass es auch keine besonders hohe Zahl sein kann. Er wendet sich an Maya:

Maya, passt für dich campen zu dieser Zahl?
Mhm, das könnte schon sein, ja.

Martin weiß, dass sie nicht einmal ein Zelt hat, aber als sie einen Ausflug zum See machten, hat sie hat es irgendwie genossen, also muss die Zahl mittig liegen. Er versucht es mal zu schätzen:

Ist es Nummer 6?
Ja!!

Del 1 al 10

¿Saben tus alumnos lo quepiensan los demás sobre un tema concreto?

Con este ejercicio pueden puntuar cualquier cosa de la que quieras que hablen, o lo que les parezca interesante.

Tienen que acordar un número, y otro alumno trata de adivinarlo haciendo una pregunta a cada miembro del grupo.

“¿A qué actividad le pondrías ese número?” Si han acordado el #8 y al alumno le gusta la escalada, respondería eso. Si quien adivina sabe cuánto le gusta la escalada a la otra persona, sabrá de qué número se trata.

Se les puede dar una temática específica si quieres que repase algo en particular, y generar un debate entre ellos. Tendrán que pensar y hacer la pregunta correcta a la persona correcta.

Imagen: Sora Parviainen
Actividad aportada por: Accem

Ejercicio grupal

30-45 min

Objetivos de aprendizaje:

Práctica oral
Conocer mejor a los compañeros

Instrucciones del ejercicio

Divide la clase en grupos pequeños. En cada uno, uno de los alumnos tapa sus ojos y los demás se ponen de acuerdo en un número entre el 1 y el 10.

Ese número será la nota personal que le da cada alumno a un tema.

Cuando el número esté decidido el alumno que se tapó la vista tiene que adivinar el número. Antes de tratar de adivinar, el jugador hace a cada miembro del grupo una pregunta. Pero solo puede hacer preguntas sobre números.

Consejo: El profesor puede poner un tema concreto para repasar.

Veamos un ejemplo:

En nuestro grupo están Martin, Brenda, Anthony y Maya. Su temática es actividades de exterior. Martin se tapa los ojos, y el grupo se decide por el número 6.

Ahora martin se destapa y le pregunta a Brenda:

¿Le darías esa nota a hacer senderismo?
No, le daría menos.

Martin sabe que a Brenda no le gusta la montaña, así que sabe que no es un número bajo. Sigue con Anthony:

¿Le pondrías esa nota al ciclismo?
No, la daría bastante más.

Anthony siempre viene a clase en bici, y el finde pasado participó en una carrera y todo, así que Martin sabe que no puede ser un número muy alto tampoco. Sigue con Maya: