A concert ticket. A stone from a beach. A spoon from grandma’s kitchen. A bus pass that started a whole new chapter.
In This Is My Thing exercise, learners bring one object to class, something that means something, and tell its story out loud. Where it came from. Why they kept it. What it reminds them of.
And then? Plot twist. They get handed a completely random everyday object, a pencil, a cup, a rubber band, and have to convince the whole class to buy it. On the spot. With their best sales pitch.
From heartfelt to hilarious in one lesson. That’s This Is My Thing.
Personal stories + persuasive speaking + a lot of laughter = real oral communication.
Cover image: Pexels
Activity contributed by: bit schulungscenter / Emma Brösel – idea from Claudia, Anaïs, Aude & Anni, participants in a training session in Bordeaux April 2026
Pair exercise
Learning objectives:
- Describe an object and explain its personal significance
- Practise persuasive and promotional language
Instructions for this exercise
Part A — My Own Object (Show and Tell)
Preparation (at home, before class)
Ask learners to bring one meaningful object to class. It can be anything: a concert ticket, a bus pass, a photo, a piece of jewellery, a toy, a recipe card, a stone from a trip… The more personal, the better!
If bringing a physical object is not possible, learners can bring a photo of the object on their phone.
In class
Each learner presents their object to a classmate. After each presentation, the partner has to ask at least one follow-up question. After that, the partners change or rotate.
Questions:
- What is the object? Describe it.
- Where does it come from? How did you get it?
- Why is it important to you? What memory or story does it carry?
- Have you ever lost it or almost lost it?
Useful phrases:
- This object is…
- It belongs to…
- I got it when…
- It reminds me of…
- It is special because…
- Once, I…
Part B — Selling an Object (Sales Pitch)
Setup
Each learner (or pair) receives a random everyday object: a pencil, a plastic cup, a rubber band, an empty bottle, a spoon, a coin…
The challenge
Learners have 3–5 minutes to prepare a short sales pitch for their object. They present it to their partner as if they were on a TV shopping channel or at a market stall. The pitch must include:
- A creative name or brand for the product
- At least 3 reasons why it is amazing / useful / necessary
The partner can ask questions and, at the end, “vote” if they would “buy” it.
Tämä on minun esineeni
Keikkalippu. Kivi rannalta. Lusikka isoäidin keittiöstä. Bussilippu, joka aloitti kokonaan uuden luvun.
Tämä on minun esineeni -harjoituksessa opiskelijat tuovat luokkaan jonkin tavaran, jotain mikä merkitsee heille jotakin, ja kertoo sen tarinan ääneen. Mistä se tuli. Miksi hän on pitänyt sen. Mistä se muistuttaa.
Ja sitten? Juonenkäänne. Opiskelijat saavat jonkin täysin satunnaisen tavaran, kuten kynän, mukin tai kumilenkin, ja heidän täytyy houkutella muut ostamaan se pitämällä paras mahdollinen myyntipuhe.
Sydäntälämmittävästä hilpeään – siitä tässä harjoituksessa on kysymys.
Henkilökohtaisia tarinoita + suostuttelevaa puhetta + paljon naurua = todellista suullista vuorovaikutusta.
Kansikuva: Pexels
Tehtävän tuottanut: bit schulungscenter / Emma Brösel – idea Claudialta, Anaïsilta, Audelta & Annilta, jotka osallistuivat koulutustilaisuuteen Bordeaux’ssa huhtikuussa 2026
Pariharjoitus
Oppimistavoitteet:
- Esineen kuvailu ja sen merkitys itselle
- Harjoitella suostuttelua ja houkuttelua
Harjoituksen ohjeet
Osa A — Oma tavarani (näytä ja kerro) Valmistelu (kotona, ennen tunteja)
Pyydä oppijoita tuomaan jokin heille merkityksellinen tavara luokkaan. Se voi olla mitä tahansa: keikkalippu, valokuva, koru, lelu, bussikortti, kivi matkalta… Mitä henkilökohtaisempi, sitä parempi!
Jos fyysisen esineen tuominen ei ole mahdollista, sen voi korvata myös kuvalla.
Luokassa
Jokainen esittelee tavaransa luokkakaverille. Esityksen jälkeen parin täytyy kysyä ainakin yksi jatkokysymys. Tämän jälkeen osia vaihdetaan.
Kysymyksiä:
- Mikä tämä tavara on? Kuvaile sitä.
- Mistä se on peräisin? Miten sait sen?
- Miksi se on sinulle tärkeä? Millainen muisto tai tarina siihen liittyy?
- Oletko koskaan menettänyt tai melkein menettänyt sen?
Hyödyllisiä fraaseja:
- Tämä tavara on…
- Se kuului (+ kenelle)…
- Sain sen, kun…
- Se muistuttaa minua (mistä)…
- Se on erityinen, koska…
- Kerran minä…
Osa B — Tavaran myyminen (myyntipuhe)
Valmistelu
Jokainen oppija (tai pari) saa satunnaisen arkipäiväisen esineen: kynän, muovimukin, kumilenkin, tyhjän pullon, lusikan, kolikon…
Haaste
Oppijoilla on 3-5 minuuttia aikaa valmistella lyhyt myyntipuhe saamastaan esineestä. He esittelevät sen parilleen/toisille aivan kuin he olisivat ostos-TV:ssä tai myyntikojulla. Puheessa täytyy olla :
- Luova nimi tai brändi tuotteelle
- Vähintään 3 syytä, miksi se on mahtava / käytännöllinen / välttämätön.
Muut voivat kysyä kysymyksiä. Lopuksi he voivat kertoa, ostaisivatko he tuotteen.
C’est mon truc
Une place de concert. Une pierre de la plage. Une cuillère de la cuisine de grand-mère. Un ticket de bus qui signifie un nouveau chapitre.
Dans « C’est mon truc », les élèves apportent un objet en classe, un objet important pour eux, et racontent son histoire à l’oral. D’où il vient. Pourquoi ils le gardent. Ce qu’il leur rappelle.
Et ensuite ? Surprise! Ils reçoivent un objet du quotidien au hasard : un crayon, une tasse, un élastique… et ils doivent convaincre toute la classe de l’acheter. Tout de suite. Avec leur meilleur argument de vente.
Entre émotions et humour en une seule leçon : voilà, c’est mon truc !
Histoires personnelles + expression orale persuasive + beaucoup de rires = vraie communication orale.
Image: Pexels
Activité conçue par: bit schulungscenter / Emma Brösel – idée de Claudia, Anaïs, Aude & Anni, participantes lors d’une session de formation à Bordeaux en avril 2026
Exercice en binôme
Objectifs d’apprentissage :
- Décrire un objet et expliquer ce qu’il signifie pour soi
- Pratiquer un langage persuasif et commercial
Instructions pour cet exercice
Partie A — Mon objet personnel (présentation / “ show and tell “)
Preparation (at home, before class)
Demandez aux apprenants d’apporter un objet qui a une certaine signification pour eux en classe. Cela peut être n’importe quoi : une place de concert, un ticket de bus, une photo, un bijou, un jouet, une fiche de recette, une pierre rapportée d’un voyage… Plus c’est personnel, mieux c’est !
Si apporter un objet physique n’est pas possible, les apprenants peuvent venir avec une photo de l’objet sur leur téléphone.
En classe
Chaque élève présente son objet à un camarade. Après chaque présentation, le partenaire doit poser au moins une question. Ensuite, les partenaires changent ou tournent.
Questions :
- Quel est l’objet ? Décrivez-le.
- D’où vient-il ? Comment l’avez-vous eu ?
- Pourquoi est-il important pour vous ? Quel souvenir ou quelle histoire raconte-t-il ?
- L’avez-vous déjà perdu ou avez-vous failli le perdre ?
Phrases utiles :
- Cet objet est…
- Il appartient à…
- Je l’ai eu quand…
- Ça me rappelle…
- Il est spécial parce que…
- Une fois, j’ai…
Partie B — Vendre un objet (discours de vente)
Mise en place
Chaque apprenant (ou binôme) reçoit un objet du quotidien au hasard : un crayon, un gobelet en plastique, un élastique, une bouteille vide, une cuillère, une pièce de monnaie…
Le défi
Les apprenants ont 3 à 5 minutes pour préparer un court discours de vente pour leur objet. Ils le présentent à leur partenaire comme s’ils étaient à la télévision (téléachat) ou sur un stand de marché. Le discours doit inclure :
- Un nom ou une marque créative pour le produit
- Au moins 3 raisons pour lesquelles il est incroyable / utile / indispensable
Le partenaire peut poser des questions et, à la fin, voter s’il “achèterait” l’objet.
Das ist mein Ding
Eine Konzertkarte. Ein Stein vom Strand. Ein Löffel aus Omas Küche. Eine Buskarte, die ein ganz neues Kapitel eingeläutet hat.
Bei „Das ist mein Ding!“ bringen die Lernenden einen Gegenstand mit in den Unterricht. Etwas, das für sie eine besondere Bedeutung hat und erzählen laut dessen Geschichte. Woher er stammt. Warum sie ihn aufbewahrt haben. Woran er sie erinnert.
Und dann? Eine überraschende Wendung. Sie bekommen einen völlig zufälligen Alltagsgegenstand in die Hand gedrückt – einen Bleistift, eine Tasse, ein Gummiband – und müssen die ganze Klasse davon überzeugen, ihn zu kaufen. Auf der Stelle. Mit ihrem besten Verkaufsargument.
Von herzerwärmend bis urkomisch – alles in einer einzigen Lektion.
Persönliche Geschichten + überzeugendes Sprechen + viel Gelächter = echte mündliche Kommunikation.
Titelbild: Pexels
Beitrag von: bit schulungscenter / Emma Brösel – Idee von Claudia, Anaïs, Aude & Anni, Teilnehmerinnen des LTTA in Bordeaux im April 2026/ Marilou Breda
Paarübung
Lernziele:
- Beschreiben eines Gegenstands und erläutern dessen persönlicher Bedeutung
- Über sich selbst in überzeugender und werbender Sprache sprechen
Anleitung für diese Übung
Teil A – Mein eigenes Objekt (Zeigen und Erzählen), Vorbereitung (zu Hause, vor dem Unterricht)
Bitten Sie die Lernenden, einen für sie bedeutungsvollen Gegenstand mit in den Unterricht zu bringen. Das kann alles Mögliche sein: eine Konzertkarte, eine Busfahrkarte, ein Foto, ein Schmuckstück, ein Spielzeug, eine Rezeptkarte, ein Stein von einer Reise … Je persönlicher, desto besser!
Falls es nicht möglich ist, einen realen Gegenstand mitzubringen, können die Lernenden ein Foto des Gegenstands auf ihrem Handy mitbringen.
Im Unterricht
Jeder Lernende stellt der Partner:in sein Objekt vor. Nach jeder Präsentation muss mindestens eine Folgefrage gestellt werden. Danach wechseln die Partner oder es wird rotiert.
Fragen:
- Was ist das für ein Gegenstand? Beschreibe ihn.
- Woher kommt das? Wie bist du daran gekommen?
- Warum ist es dir wichtig? Welche Erinnerung oder Geschichte verbirgt sich dahinter?
- Hast du es schon einmal verloren oder fast verloren?
Nutzliche Phrasen:
- Dieses Objekt ist…
- Es gehört zu…
- Das wurde mir klar, als…
- Das erinnert mich an…
- Einmal habe ich…
- Das Besondere daran ist, dass…
Teil B – Ein Objekt verkaufen – Einführung
Jede:r Lernende (oder jedes Paar) erhält einen zufällig ausgewählten Alltagsgegenstand: einen Bleistift, einen Plastikbecher, ein Gummiband, eine leere Flasche, einen Löffel, eine Münze…
Die Herausforderung
Die Lernenden haben 3–5 Minuten Zeit, um ein kurzes Verkaufsgespräch für ihren Gegenstand vorzubereiten. Sie präsentieren es dem Partner so, als wären sie in einem TV-Einkaufskanal oder an einem Marktstand. Das Verkaufsgespräch muss Folgendes enthalten:
- Ein kreativer Name oder eine kreative Marke für das Produkt
- Mindestens 3 Gründe, warum es toll / nützlich / notwendig ist
Der Partner kann Fragen stellen und am Ende abstimmen, ob er es kaufen würde.
Esto es lo mío
La entrada de un concierto. Una piedra de la playa. Una cuchara de la abuela. Un tiquet de autobús que hizo comenzar un nuevo capítulo…
En Esto es lo mío, los alumnos traen un objeto a clase que signifique algo importante para ellos, y nos cuentan su historia. De dónde salió, por qué lo guardan, qué recuerdos les trae.
¿Y luego? Giro de giuón. Se les da un objeto cotidiano: un lápiz, un vaso, una goma elástica… y tienen que convencer a los demás para que lo compren en el momento.
De sentimental a desternillante en la misma clase. eso es Esto es lo mío.
Historias personales + discurso persuasivo + muchas risas = Comunicación oral real.
Imagen: Pexels
Actividad aportada por: bit schulungscenter / Emma Brösel – idea de Claudia, Anaïs, Aude & Anni, participantes en una sesión de formación en Burdeos en abril de 2026
Ejercicio por parejas
Objetivos de aprendizaje:
- Describir un objeto y explicar el significado personal
- Practicar el lenguaje persuasivo
Instrucciones del ejercicio
Parte A — Mi objeto (Enseña y cuenta)
Preparación (en casa, antes de la clase)
Pide a los alumnos que traigan un objeto importante a clase. Pueede ser cualquier cosa: una entrada de concierto, un pase de autobús, una foto, una joya o un juguete… mientras más personal ¡mejor!
Si no se puede traer un objeto, pueden enseñar una foto en su teléfono.
En clase
Cada alumno presenta su objeto a un compañero. Después de cada presentación la otra parte tiene que hacer al menos una pregunta, y después se cambia de compañero.
Preguntas:
- ¿Qué objeto es? Descríbelo.
- ¿De dónde viene? ¿Cómo lo conseguiste?
- ¿Por qué es importante? ¿Qué recuerdo o historia tiene?
- ¿Lo has perdido alguna vez (o casi)?
Frases útiles:
- Este objeto es…
- Pertenece a…
- Lo conseguí cuando…
- Me recuerda a…
- Es especial porque…
- Una vez…
Parte B — Vender un objeto (Spot publicitario)
Preparación
Cada alumno (o pareja) recibe un objeto cotidiano aleatorio: un lápiz, un vaso de plático, una goma elástica, una botella vacía…
El desafío
Los alumnos tienen entre 3 y 5 minutos para preparar la venta del objeto. Se lo presentan a su compañero como si fuese un anuncio de la teletienda. El spot debe incluir:
- Un nombre de marca o producto atractivo
- Al menos 3 razones por las que es alucinante / útil / necesario
El compañero puede hacer preguntas, y al final decidir si lo compraría o no.
