One material, many different ways to practice. With these simple image verb cards, even the A1-level students can already start telling small parts of their everyday lives, and more experienced students will have a chance to practice grammar and storytelling.
The idea of this exercise is to practice verbs and their conjunctions verbally, following the teacher’s directions. Do the students remember different words? Can they create sentences using these these words? Would it be possible to make up full stories?
You can find 36 different image cards in our material bank. Choose the cards that best suit your group and encourage the students to talk!
Cover Image: Magnific.com
Activity contributed by: PO / Niina Kuusivaara
Pair or small group exercise
Learning objectives:
- Verb conjugation
- Talking about your life
Instructions for this exercise
Print and laminate enough verb cards. There must be one set of cards for each pair/small group.
You can use the verb cards in different ways, as shown in the following examples. You can also consider whether you’d like to use all the cards at once or just a few at a time.
Version 1 – The easiest version
The students draw the cards one at a time and try to remember the verb associated with the card.
After that, the person who drew the card conjugates the verb in different ways, such as in all tenses, using both positive and negative forms.
Version 2 – Sentence practice
One student at a time draws a card and says the verb associated with the card. After that, the student says a sentence in which they use the verb related to the card.
You can give the students tips on how to form different sentences combining expressions of place or adverbs for example.
Examples: “I am cooking in the kitchen.” “I was reading a book in the library.”
Version 3 – Asking and telling
The student chooses the cards that are related to their everyday life. After that, they tell about what they like to do on an ordinary day or during a weekend.
Other students listen and ask follow-up questions. If the students’ language level is at A1, you can give them some examples of the follow-up questions that they can use.
Examples: “Where do you like to play football?” “Who do you play with?”
Version 4 – A story
The students’ goal is to tell a story using the verb cards. One student at a time draws a card (or the cards can all be laid out in front of them) and creates a sentence in which they use the verb. When it’s the next student’s turn, they draw the next card and continue the same story.
For more advanced students, the teacher can set a goal for the exercise such as creating a horror story or a romantic story.
Verbikortit
Yksi materiaali, monta erilaista harjoitusta. Yksinkertaisten kuvallisten verbikorttien kanssa jo A1-tason oppijat voivat harjoitella kertomaan hieman omasta elämästään, ja hieman edistyneemmät oppijat voivat puolestaan harjoitella joko kielioppia tai vaikkapa tarinankerrontaa.
Harjoituksen lähtöideana on harjoitella verbejä ja niiden taivuttamista suullisesti opettajan ohjeistamalla tavalla. Muistavatko opiskelijat eri sanat? Pystyvätkö he rakentamaan lauseita niiden pohjalta? Entä olisiko mahdollista tehdä niiden avulla kokonainen tarina?
Materiaalista löytyy yhteensä 36 kuvakorttia. Valitse pinkasta kortit, jotka sopivat juuri sinun ryhmällesi, ja innosta oppijat puhumaan!
Kansikuva: Magnific.com
Tehtävän tuottanut: PO / Niina Kuusivaara
Pari- tai pienryhmäharjoitus
Oppimistavoitteet:
- Verbien taivuttaminen
- Omasta elämästä kertominen
Harjoituksen ohjeet
Printtaa ja laminoi valmiiksi riittävä määrä verbikortteja, yksi setti kullekin parille/ryhmälle.
Verbikortteja voi käyttää eri tavoin, seuraavassa on muutama esimerkki. Mieti myös, haluatko käyttää kaikkia kortteja vai vain osaa kerralla.
Versio 1 – helpoin versio
Oppijat nostavat vuorotellen yhden kortin ja yrittävät muistaa verbin, joka kuvaan liittyy. Sen jälkeen kortin nostanut oppija taivuttaa verbin esim. minä-muodossa tai vaikkapa kaikissa persoonamuodoissa (positiivinen ja negatiivinen muoto).
Tätä versiota voi käyttää suullisena harjoituksena eri aikamuotojen kanssa.
Versio 2 – lauseharjoittelua
Yksi oppija vuorollaan nostaa pakasta kortin ja sanoo siihen liittyvän verbin. Sen jälkeen hän sanoo lauseen, jossa käyttää kuvan verbiä.
Voit antaa vinkkejä siitä, millaisia lauseita oppijoiden pitäisi sanoa – niihin voi yhdistää esim. paikanilmauksia tai adverbejä.
Esim. “Minä teen ruokaa keittiössä.” “Minä luen kirjaa nopeasti.”
Versio 3 – kertominen ja kysyminen
Oppija valitsee pinkasta kortteja, jotka liittyvät hänen tavalliseen päiväänsä. Sen jälkeen hän kertoo, mitä hän tekee tavallisena päivänä / viikonloppuna tms.
Muut oppijat kuuntelevat ja esittävät lisäkysymyksiä. Jos oppijat ovat vielä esim. A1-tasolla, voit ennen harjoitusta antaa heille mallia siihen, millaisia lisäkysymyksiä he voivat esittää.
Esim. “Missä pelaat jalkapalloa?” “Kenen kanssa pelaat?”
Versio 4 – tarina
Oppijoiden tarkoitus on kertoa tarina kuvien avulla. Yksi vuorollaan nostaa pakasta kortin (tai kortit ovat kaikki jo näkyvissä pöydällä) ja tekee lauseen, jossa hän käyttää tätä verbiä. Kun on seuraavan oppijan vuoro, hän jatkaa samaa tarinaa.
Taitavampien oppijoiden kanssa voit tuoda tehtävään myös lisähaastetta esim. pyytämällä heitä tekemään kauhutarina – tai vaikka romanttinen versio.
Verbkarten
Ein Material, viele verschiedene Übungsmöglichkeiten. Mit diesen einfachen Bild-Verb-Karten können bereits Lernende der Stufe A1 beginnen, kleine Ausschnitte aus ihrem Alltag zu schildern, während erfahrenere Lernende die Möglichkeit haben, Grammatik und das Erzählen von Geschichten zu üben.
Bei dieser Übung geht es darum, Verben und ihre Konjugationen mündlich zu üben und dabei den Anweisungen der Lehrkraft zu folgen. Erinnern sich die Schüler:innen an verschiedene Wörter? Können sie mit diesen Wörtern Sätze bilden? Wäre es möglich, ganze Geschichten zu erfinden?
In unserer Materialbank finden Sie 36 verschiedene Bildkarten. Wählen Sie die Karten aus, die am besten zu Ihrer Gruppe passen, und regen Sie die Schüler:innen zum Reden an!
Titelbild: Magnific.com
Beitrag von: PO / Niina Kuusivaara
Paar- oder Kleingruppenübung
Lernziele:
- Verbkonjugation
- Über das Leben sprechen
Anleitung für diese Übung
Drucken Sie genügend Verbkarten aus und laminieren Sie diese. Für jedes Paar bzw. jede Kleingruppe muss ein Kartensatz vorhanden sein.
Sie können die Verbkarten auf verschiedene Arten einsetzen, wie die folgenden Beispiele zeigen. Sie können auch überlegen, ob Sie alle Karten auf einmal oder nur einige wenige jeweils verwenden möchten.
Version 1 – Die einfachste Version
Die Schüler:innen ziehen nacheinander die Karten und versuchen, sich das zu der Karte gehörende Verb zu merken.
Anschließend konjugiert die Person, die die Karte gezogen hat, das Verb auf verschiedene Weise, beispielsweise in allen Zeitformen, sowohl im Affirmativ als auch im Negativ.
Version 2 – Satzübungen
Jedes Mal zieht ein Schüler:innen eine Karte und nennt das Verb, das zu dieser Karte gehört. Anschließend bildet der:die Schüler:in einen Satz, in dem das Verb von der Karte verwendet wird.
Sie können den Schüler:innen Tipps geben, wie sie verschiedene Sätze bilden können, indem sie beispielsweise Ortsangaben oder Adverbien kombinieren.
Beispiele: „Ich koche in der Küche.“ „Ich habe in der Bibliothek ein Buch gelesen.“
Version 3 – Fragen und Erzählen
Die Schüler:innen wählen die Karten aus, die einen Bezug zu ihrem Alltag haben. Anschließend erzählen sie, was sie an einem normalen Tag oder am Wochenende gerne unternehmen.
Die anderen Schüler:innen hören zu und stellen Folgefragen. Wenn das Sprachniveau der Schüler:innen bei A1 liegt, können Sie ihnen einige Beispiele für Folgefragen nennen, die sie verwenden können.
Beispiele: „Wo spielst du gerne Fußball?“ „Mit wem spielst du?“
Version 4 – Eine Geschichte
Das Ziel der Schüler:innen ist es, mithilfe der Verbkarten eine Geschichte zu erzählen. Jeweils ein:e Schüler:in zieht eine Karte (oder diese können alle ausgelegt werden) und bildet einen Satz, in dem das Verb verwendet wird. Wenn der:die nächste Schüler:in an der Reihe ist, wird die nächste Karte gezogen und dieselbe Geschichte setzt sich fort.
Für fortgeschrittenere Schüler:innen kann die Lehrkraft ein Ziel für die Übung festlegen, zum Beispiel eine Horrorgeschichte schreiben, eine romantische Geschichte erzählen.
