Stages of life

How would it feel to go back to your grandmother’s steaming soup pot for a moment? Do you still remember what your favorite subject was in school or what you did as a teenager? And what kind of future did you dream of?

In this exercise, you will share memories from the past, think about the present and also think a little about the future. At the same time, you will practice using tenses in a conversational situation and learn vocabulary related to time and life stages.

Through the stories, learners will also get to know each other’s cultures.

Cover photo: Riina Merisaari
Exercise produced by: PO / Johanna Pihlava

Learning objectives:

• Narration and description
• Use of tenses
• Vocabulary training

Instructions for this exercise

First, go through the vocabulary related to the topic together.

Remind students to think about the use of tenses.

Then divide the students into small groups

(3-4 people) and instruct them to discuss the questions in the assignment.

Vocabulary:

• child
• childhood
• young
• youth
• adult
• middle-aged
• middle age
• elderly
• old
• age
• past
• future
• present
• memory
• dream

Discuss different stages of life in a group.

• What were you like as a child? What games or activities did you like?
• Did you often visit your grandparents?
• What was your favorite subject at school?
• What is a good childhood like?
• What were your teenage years like? Did you like studying at school? Did you prefer to be with friends? What hobbies did you do?
• Did you find your youth an easy or difficult time? Why?
• What things do people usually do in middle age?
• What is life like in middle age?
• Is it important to find a balance between work and leisure? Why?
• What dreams or goals can you have in middle age?
• What do you think about old age?
• What is a good old age like?
• What do you think is the best time in life? Why?

Elämänvaiheet

Miltä tuntuisi palata hetkeksi isoäidin höyryävän soppakattilan äärelle? Muistatko vielä, mikä oli lempiaineesi koulussa tai mitä harrastit teini-ikäisenä? Entä millaisesta tulevaisuudesta unelmoit?

Tässä harjoituksessa kerrotaan muistoja menneisyydestä, mietitään nykyhetkeä ja pohditaan vähän myös tulevaisuutta. Samalla harjoitellaan aikamuotojen käyttöä keskustelutilanteessa ja opitaan aikaan ja elämänvaiheisiin liittyvää sanastoa.

Oppijat pääsevät tarinoiden kautta myös tutustumaan toistensa kulttuureihin.

Kansikuva: Riina Merisaari
Tehtävän on tuottanut: PO / Johanna Pihlava

Oppimistavoitteet:

• Kertominen ja kuvailu
• Aikamuotojen käyttö
• Sanaston harjoittelu

Ohjeet harjoitukseen 

Käykää ensin yhdessä läpi aiheeseen liittyvää sanastoa.

Muistuta opiskelijoita miettimään aikamuotojen käyttöä.

Jaa sen jälkeen opiskelijat pieniin ryhmiin (3-4 henkilöä) ja ohjeista keskustelemaan tehtävän kysymyksistä.

Sanastoa:

• lapsi
• lapsuus
• nuori
• nuoruus
• aikuinen
• keski-ikäinen
• keski-ikä
• vanhus
• vanhuus
• menneisyys
• tulevaisuus
• nykyhetki
• muisto
• unelma

Keskustele ryhmässä eri elämänvaiheista.

• Millainen olit lapsena? Mistä leikeistä tai peleistä tykkäsit?
• Kävitkö usein isovanhempiesi luona?
• Mikä oli lempiaineesi koulussa?
• Millainen on hyvä lapsuus?
• Millainen teini-ikä sinulla oli? Tykkäsitkö opiskella koulussa? Olitko mieluiten kavereiden kanssa? Mitä harrastit?
• Oliko nuoruus sinun mielestäsi helppoa vai vaikeaa aikaa? Miksi?
• Mitä asioita ihmiset yleensä tekevät keski-iässä?
• Millaista elämä on keski-iässä?
• Onko tärkeää löytää tasapaino työn ja vapaa-ajan välillä? Miksi?
• Mitä unelmia tai tavoitteita voi olla keski-iässä?
• Mitä ajattelet vanhuudesta?
• Millainen on hyvä vanhuus?
• Mikä on sinun mielestäsi paras aika elämässä? Miksi?

Les étapes de la vie

Que ressentiriez-vous si vous pouviez retourner un instant à la marmite fumante de votre grand-mère ? Vous souvenez-vous encore de votre matière préférée à l’école ou de ce que vous faisiez à l’adolescence ? Et de quel avenir rêviez-vous ?

Dans cet exercice, vos apprenant.es partageront des souvenirs du passé, réfléchiront au présent et penseront également un peu à l’avenir. En même temps, ils/elles s’exerceront à utiliser les temps dans une situation de conversation et apprendront du vocabulaire lié au temps et aux étapes de la vie.

Grâce à ces histoires, vos apprenant.es apprendront également à connaître les cultures des un.es et des autres.

Image de couverture : Riina Merisaari
Exercice créé par : PO / Johanna Pihlava

Objectifs d’apprentissage

• Raconter et décrir
• Utilisation des temps
• Pratique du vocabulaire

Consigne pour cet exercice

Commencez par passer en revue avec vos apprenant.es le vocabulaire lié au sujet “Les étapes de la vie”.

Rappelez aux apprenant.es de réfléchir à l’utilisation des temps.

Répartissez ensuite les apprenant.es en petits groupes (3-4 personnes) et demandez-leur de discuter des questions posées dans la liste ci-après.

Vocabulaire :

• un.e enfant
• l’enfance
• jeune
• la jeunesse
• adulte
• la vie d’adulte
• l’âge mûr
• personne âgée
• la vieillesse
• la vie passée / la vie d’avant
• le passé
• le futur
• le présent
• les souvenirs
• les rêves

Discutez en groupe des différentes étapes de la vie

• Comment étiez-vous quand vous étiez enfant ? Quels jeux ou activités aimiez-vous ?
• Alliez-vous souvent chez vos grands-parents ?
• Quelle était votre matière préférée à l’école ?
• À quoi ressemble une enfance heureuse ?
• Comment était votre adolescence ? Aimiez-vous étudier à l’école ? Préfériez-vous être avec vos ami.es ? Quels étaient vos loisirs ?
• Avez-vous trouvé votre jeunesse facile ou difficile ? Pourquoi ?
• Que font généralement les gens à l’âge mûr ?
• À quoi ressemble la vie à l’âge mûr ?
• Est-il important de trouver un équilibre entre travail et loisirs ? Pourquoi ?
• Quels rêves ou objectifs peut-on avoir à l’âge mûr ?
• Que pensez-vous de la vieillesse ?
• À quoi ressemblerait passer une bonne retraite ?
• Selon vous, quel est le meilleur moment de la vie ? Pourquoi ?

Lebensphasen

Wie würde es sich anfühlen, für einen Moment zu dem dampfenden Suppentopf Ihrer Großmutter zurückzukehren? Erinnern Sie sich noch daran, was Ihr Lieblingsfach in der Schule war oder was Sie als Teenager gemacht haben? Und von welcher Zukunft haben Sie geträumt?

In dieser Übung werden Sie Erinnerungen aus der Vergangenheit teilen, über die Gegenwart nachdenken und auch ein wenig über die Zukunft nachdenken. Gleichzeitig üben Sie den Gebrauch von Zeitformen in einer Konversationssituation und lernen Vokabeln zum Thema Zeit und Lebensabschnitte.

Durch die Geschichten lernen die Lernenden auch die Kulturen der anderen kennen

Titelbild: Riina Merisaari
Übung erstellt von: PO / Johanna Pihlava

Lernziele:

• Erzählung und Beschreibung
• Verwendung von Zeitformen
• Vokabeltraining

Anweisungen für die Übung

Gehen Sie zunächst mit Ihren Lernenden den Wortschatz zum Thema „Lebensphasen” durch.

Erinnern Sie die Schüler:innen daran, über die Verwendung der Zeitformen nachzudenken.

Dann teilen Sie die Schüler:innen in kleine Gruppen auf (3-4 Personen) und weisen Sie sie an, die Fragen in der Aufgabe zu diskutieren.

Diskutieren Sie als Gruppe verschiedene Lebensphasen.

• Wie warst du als Kind? Welche Spiele oder Aktivitäten hast du gerne gemacht?
• Hast du deine Großeltern oft besucht?
• Was war dein Lieblingsfach in der Schule?
• Wie sieht eine gute Kindheit aus?
• Wie war deine Jugendzeit? Hast du gerne in der Schule gelernt? Warst du lieber mit Freunden zusammen? Welche Hobbys hattest du?
• War deine Jugendzeit für dich eine einfache oder schwierige Zeit? Warum?
• Was machen Menschen normalerweise im mittleren Alter?
• Wie sieht das Leben im mittleren Alter aus?
• Ist es wichtig, ein Gleichgewicht zwischen Arbeit und Freizeit zu finden? Warum?
• Welche Träume oder Ziele kann man im mittleren Alter haben?
• Was denkst du über das Alt werden?
• Wie sieht ein gutes Alt werden aus?
• Was ist deiner Meinung nach die beste Zeit im Leben? Warum?

Vokabeln:

• Kind
• Kindheit
• jung
• Jugend
• Erwachsener
• mittleren Alters
• mittleres Alter
• ältere Menschen
• alt
• Alter
• Vergangenheit
• Zukunft
• Gegenwart
• Erinnerungen
• Traum

Las etapas de la vida

¿Cómo te sentirías si volvieses por un momento a la humeante olla de puchero de tu abuela? ¿Recuerdas cuál era tu asignatura favorita en el colegio o lo que hacías de adolescente? ¿Y con qué clase de futuro soñabas?

En este ejercicio compratirás recuerdos del pasado, reflexionarás sobre el presente y también un poco sobre el futuro. Al mismo tiempo practicarás el uso de tiempos verbales en una conversación y aprenderás vocabulario relacionado con el tiempo y las etapas de la vida.

Los alumnos conocerán las culturas de los demás a través de las historias.

Cover photo: Riina Merisaari
Ejercicio aportado por by: PO / Johanna Pihlava

Objetivos de aprendizaje:

• Narración y descripción
• Uso de tiempos verbales
• Práctica de vocabulario

Instrucciones del ejercicio

Primero, haced un repaso del vocabulario relacionado con la temática de las etapas de la vida.

Recuerda a los alumnos que piensen en el uso de los tiempos verbales.

Luego divide a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas e indícales que que debatan sobre la pregunta de la tarea.

Vocabulario:

• niño; niña
• niñez
• joven
• juventud
• adulto
• de mediana edad
• anciano
• viejo
• edad
• pasado
• futuro
• presente
• recuerdo
• sueño

Hablad sobre las etapas de la vida en grupo

• ¿Cómo eras de niño? ¿A qué jugabas, o qué te gustaba hacer?
• ¿Solías visitar a tus abuelos?
• ¿Cuál era tu asignatura favorita en la escuela?
• ¿Cómo es una buena niñez?
• ¿Cómo fue tu adolescencia? ¿Te gustaba estudiar?¿Preferías estar con amigos? ¿Qué aficiones tenías?
• ¿Te resultaba complicada la juventud, o era una época buena? ¿Por qué?
• ¿Qué cosas suele hacer la gente de mediana edad?
• ¿Cómo es la vida durante la mediana edad?
• ¿Es importante encontrar un equilibrio entre el trabajo y el ocio? ¿Por qué?
• ¿Qué sueños y objetivos puedes tener en la mediana edad?
• ¿Qué piensas sobre la edad avanzada?
• ¿Cómo sería una buena vejez?
• ¿Cuál crees que es el mejor momento de la vida? ¿Por qué?