How would it feel to go back to your grandmother’s steaming soup pot for a moment? Do you still remember what your favorite subject was in school or what you did as a teenager? And what kind of future did you dream of?
In this exercise, you will share memories from the past, think about the present and also think a little about the future. At the same time, you will practice using tenses in a conversational situation and learn vocabulary related to time and life stages.
Through the stories, learners will also get to know each other’s cultures.
Cover photo: Riina Merisaari
Exercise produced by: PO / Johanna Pihlava
Learning objectives:
- Narration and description
- Use of tenses
- Vocabulary training
Instructions for this exercise
First, go through the vocabulary related to the topic together.
Remind students to think about the use of tenses.
Then divide the students into small groups
(3-4 people) and instruct them to discuss the questions in the assignment.
Vocabulary:
- child
- childhood
- young
- youth
- adult
- middle-aged
- middle age
- elderly
- old
- age
- past
- future
- present
- memory
- dream
Discuss different stages of life in a group.
- What were you like as a child? What games or activities did you like?
- Did you often visit your grandparents?
- What was your favorite subject at school?
- What is a good childhood like?
- What were your teenage years like? Did you like studying at school? Did you prefer to be with friends? What hobbies did you do?
- Did you find your youth an easy or difficult time? Why?
- What things do people usually do in middle age?
- What is life like in middle age?
- Is it important to find a balance between work and leisure? Why?
- What dreams or goals can you have in middle age?
- What do you think about old age?
- What is a good old age like?
- What do you think is the best time in life? Why?
Elämänvaiheet
Miltä tuntuisi palata hetkeksi isoäidin höyryävän soppakattilan äärelle? Muistatko vielä, mikä oli lempiaineesi koulussa tai mitä harrastit teini-ikäisenä? Entä millaisesta tulevaisuudesta unelmoit?
Tässä harjoituksessa kerrotaan muistoja menneisyydestä, mietitään nykyhetkeä ja pohditaan vähän myös tulevaisuutta. Samalla harjoitellaan aikamuotojen käyttöä keskustelutilanteessa ja opitaan aikaan ja elämänvaiheisiin liittyvää sanastoa.
Oppijat pääsevät tarinoiden kautta myös tutustumaan toistensa kulttuureihin.
Kansikuva: Riina Merisaari
Tehtävän on tuottanut: PO / Johanna Pihlava
Oppimistavoitteet:
- Kertominen ja kuvailu
- Aikamuotojen käyttö
- Sanaston harjoittelu
Ohjeet harjoitukseen
Käykää ensin yhdessä läpi aiheeseen liittyvää sanastoa.
Muistuta opiskelijoita miettimään aikamuotojen käyttöä.
Jaa sen jälkeen opiskelijat pieniin ryhmiin (3-4 henkilöä) ja ohjeista keskustelemaan tehtävän kysymyksistä.
Sanastoa:
- lapsi
- lapsuus
- nuori
- nuoruus
- aikuinen
- keski-ikäinen
- keski-ikä
- vanhus
- vanhuus
- menneisyys
- tulevaisuus
- nykyhetki
- muisto
- unelma
Keskustele ryhmässä eri elämänvaiheista.
- Millainen olit lapsena? Mistä leikeistä tai peleistä tykkäsit?
- Kävitkö usein isovanhempiesi luona?
- Mikä oli lempiaineesi koulussa?
- Millainen on hyvä lapsuus?
- Millainen teini-ikä sinulla oli? Tykkäsitkö opiskella koulussa? Olitko mieluiten kavereiden kanssa? Mitä harrastit?
- Oliko nuoruus sinun mielestäsi helppoa vai vaikeaa aikaa? Miksi?
- Mitä asioita ihmiset yleensä tekevät keski-iässä?
- Millaista elämä on keski-iässä?
- Onko tärkeää löytää tasapaino työn ja vapaa-ajan välillä? Miksi?
- Mitä unelmia tai tavoitteita voi olla keski-iässä?
- Mitä ajattelet vanhuudesta?
- Millainen on hyvä vanhuus?
- Mikä on sinun mielestäsi paras aika elämässä? Miksi?
Les étapes de la vie
Que ressentiriez-vous si vous pouviez retourner un instant à la marmite fumante de votre grand-mère ? Vous souvenez-vous encore de votre matière préférée à l’école ou de ce que vous faisiez à l’adolescence ? Et de quel avenir rêviez-vous ?
Dans cet exercice, vos apprenant.es partageront des souvenirs du passé, réfléchiront au présent et penseront également un peu à l’avenir. En même temps, ils/elles s’exerceront à utiliser les temps dans une situation de conversation et apprendront du vocabulaire lié au temps et aux étapes de la vie.
Grâce à ces histoires, vos apprenant.es apprendront également à connaître les cultures des un.es et des autres.
Image de couverture : Riina Merisaari
Exercice créé par : PO / Johanna Pihlava
Objectifs d’apprentissage
- Raconter et décrir
- Utilisation des temps
- Pratique du vocabulaire
Consigne pour cet exercice
Commencez par passer en revue avec vos apprenant.es le vocabulaire lié au sujet “Les étapes de la vie”.
Rappelez aux apprenant.es de réfléchir à l’utilisation des temps.
Répartissez ensuite les apprenant.es en petits groupes (3-4 personnes) et demandez-leur de discuter des questions posées dans la liste ci-après.
Vocabulaire :
- un.e enfant
- l’enfance
- jeune
- la jeunesse
- adulte
- la vie d’adulte
- l’âge mûr
- personne âgée
- la vieillesse
- la vie passée / la vie d’avant
- le passé
- le futur
- le présent
- les souvenirs
- les rêves
Discutez en groupe des différentes étapes de la vie
- Comment étiez-vous quand vous étiez enfant ? Quels jeux ou activités aimiez-vous ?
- Alliez-vous souvent chez vos grands-parents ?
- Quelle était votre matière préférée à l’école ?
- À quoi ressemble une enfance heureuse ?
- Comment était votre adolescence ? Aimiez-vous étudier à l’école ? Préfériez-vous être avec vos ami.es ? Quels étaient vos loisirs ?
- Avez-vous trouvé votre jeunesse facile ou difficile ? Pourquoi ?
- Que font généralement les gens à l’âge mûr ?
- À quoi ressemble la vie à l’âge mûr ?
- Est-il important de trouver un équilibre entre travail et loisirs ? Pourquoi ?
- Quels rêves ou objectifs peut-on avoir à l’âge mûr ?
- Que pensez-vous de la vieillesse ?
- À quoi ressemblerait passer une bonne retraite ?
- Selon vous, quel est le meilleur moment de la vie ? Pourquoi ?
