Would you cycle across a continent, spend a month in complete silence, or swap your flat for an offgrid cabin in the woods? This exercise puts a series of very different adventures on the table and asks students to react to each one. There are no right answers, only imagination, opinion and a good deal of problem-solving.
For every situation the group works through the same four questions: their first thoughts, who would love it, how you would prepare, and what could go wrong. Because the adventures are open and often extreme, they push B2–C1 speakers straight into the language of speculation and hypothesis — would, might, could, imagine if — as well as weighing advantages against disadvantages and describing practical preparation.
Each card can fill two minutes or fifteen, so a group can race through many adventures or dig deep into a single one. Under the teacher’s guidance, useful phrases for speculating and giving opinions can be gathered on the board before or after the activity.
Cover image: Johanna Pihlava
Activity contributed by: PO / Niina Kuusivaara and bit schulungscenter/Emma Brösel
Discussion
Learning objectives:
- Speculating and telling about hypothetical situations (modal verbs, conditionals)
- Problem-solving and giving practical advice
Instructions for this exercise
1. Preparation
Print and cut out one set of adventure cards per group. Each card describes an adventure and lists the four questions the group should discuss. Shuffle each set and, if it helps your group, pre-teach a few phrases for speculating and giving opinions first.
2. Instructions for students
In small groups of three or four, place the cards face-down in a pile. Take turns drawing a card and reading the adventure aloud to the group.
Tip for teachers: This is an ideal moment to pre-teach the language of speculation: “I imagine it would be…”, “You’d probably need to…”, “The biggest challenge would be…”,… Afterwards, collect the most useful phrases the groups produced on the board.
Together, discuss the four questions on the card:
- What are your first thoughts?
- Who would enjoy this kind of trip?
- How should someone prepare for it?
- What challenges could there be?
Everyone should contribute, build on each other’s ideas, and disagree politely where you see things differently. When you have finished one adventure, draw the next. You do not have to get through all the cards. Spend as long on each one as it deserves. To finish, agree as a group on the one adventure you would prefer to do and the one you would least like to do, and be ready to explain your choices to the class.
Minne seuraavaksi?
Pyöräilisitkö mantereen halki, viettäisitkö kuukauden täydellisessä hiljaisuudessa vai vaihtaisitko asuntosi sähköverkosta riippumattomaan mökkiin metsässä?
Tämä harjoitus tuo pöydälle useita hyvin erilaisia seikkailuja ja pyytää oppilaita reagoimaan jokaiseen niistä. Oikeita vastauksia ei ole, vain mielikuvitusta, mielipiteitä ja paljon ongelmanratkaisua.
Jokaisessa tilanteessa ryhmä käy läpi samat neljä kysymystä: ensimmäiset ajatukset, kuka pitäisi siitä, miten valmistautuisit ja mikä voisi mennä pieleen. Koska seikkailut ovat avoimia ja usein äärimmäisiä, ne vievät B2-C1-tasojen puhujat suoraan spekulaation ja hypoteesien kieleen: olisiko, saattaisi, voisi, kuvittele, jos… Lisäksi harjoituksessa punnitaan etuja ja haittoja sekä kuvaillaan käytännön valmistautumista.
Yhtä korttia voidaan käsitellä kaksi tai viisitoista minuuttia – ryhmä voi itse valita, haluavatko he syventyä yhteen seikkailuun tarkemmin tai käyttää mielikuvitustaan useamman parissa.
Opettaja voi lisäksi auttaa opiskelijoita keräämään hyödyllisiä fraaseja/lauseita taululle ennen tai jälkeen aktiviteetin.
Kansikuva: Johanna Pihlava
Tehtävän tuottaneet: PO / Niina Kuusivaara ja bit schulungscenter/Emma Brösel
Pienryhmäharjoitus
Oppimistavoitteet:
- Hypoteettisista tilanteista kertominen (konditionaali)
- Ongelmanratkaisu ja käytännöllisten neuvojen antaminen
- Sujuvuus vaativatasoisessa keskustelussa
Harjoituksen ohjeet
1. Valmistelu
Tulosta ja leikkaa seikkailukorttipakka jokaiselle ryhmälle. Jokainen kortti kuvailee erilaista seikkailua. Ryhmät keskustelevat korteista neljän kysymyksen avulla. Ennen harjoitusta voit tarvittaessa käydä läpi opiskelijoiden kanssa muutamia fraaseja, joilla voi ilmaista mielipiteitä ja käsitellä hypoteettisia tilanteita.
2. Ohjeet opiskelijoille
Harjoitus tehdään 3-4 hengen ryhmissä. Aseta kortit kuvapuoli alaspäin pinoon. Nostakaa vuorotellen kortti ja lukekaa seikkailuteksti ääneen koko ryhmälle.
Vinkkejä opettajalle: Tämä on ideaalitilanne pohjustaa hypoteettisista tilanteista keskustelua: ”Uskon, että se olisi…”, ”Sinun ehkä pitäisi…”, ”Suurin haaste olisi…”. Lopuksi kerää hyödyllisimmät ryhmien käyttämät lauseet taululle.
Keskustelkaa yhdessä seikkailukorteista näiden kysymysten avulla:
- Mitkä ovat ensimmäiset ajatuksesi?
- Kuka nauttisi tällaisesta matkasta?
- Miten tällaiselle matkalle pitäisi valmistautua?
- Millaisia haasteita tällä matkalla voisi olla?
Kaikkien pitäisi osallistua keskusteluun, kehittää toisten ideoita eteenpäin ja ilmaista eriävää mielipidettä kohteliaasti. Kun yksi seikkailu on valmis, nostakaa toinen kortti. Kaikkia kortteja ei tarvitse ehtiä käydä läpi: käyttäkää aikaa jokaiseen korttiin niin paljon kuin tarvitsee. Lopuksi valitkaa vielä suosikkiseikkailunne ja seikkailu, jota ette haluaisi toteuttaa. Valmistautukaa esittelemään valintanne koko ryhmälle.
Et maintenant, où va-t-on ?
Oseriez-vous traverser un continent à vélo, passer un mois dans le silence absolu ou troquer votre appartement contre une cabane isolée en pleine forêt ? Cet exercice propose une série d’aventures très différentes et invite les apprenants à réagir à chacune d’elles. Il n’y a pas de bonne réponse : seulement de l’imagination, des opinions et une bonne dose de réflexion.
Pour chaque situation, le groupe discute des mêmes quatre questions : leurs premières impressions, les personnes à qui ce type d’aventure pourrait plaire, la préparation nécessaire et les difficultés potentielles.
Comme les aventures sont ouvertes et souvent extrêmes, elles encouragent les apprenants de niveau B2–C1 à utiliser naturellement des expressions permettant de formuler des hypothèses, telles que « On pourrait… », « Peut-être que… » ou « Imagine si… », tout en évaluant les avantages et les inconvénients et en réfléchissant aux préparatifs pratiques nécessaires.
Chaque carte peut donner lieu à une discussion de deux minutes comme de quinze minutes, ce qui permet au groupe d’enchaîner rapidement plusieurs aventures ou, au contraire, d’en approfondir une seule.
Sous la direction de l’enseignant, les expressions utiles pour formuler des hypothèses et donner son avis peuvent être notées au tableau avant ou après l’activité.
Image de couverture : Johanna Pihlava
Activité proposée par : PO / Niina Kuusivaara et bit Schulungscenter / Emma Brösel
Exercice en petits groupes
Objectifs d’apprentissage :
- Émettre des hypothèses et parler de situations hypothétiques (verbes modaux, conditionnel)
- Résoudre des problèmes et donner des conseils pratiques
- S’exprimer avec aisance lors d’une discussion prolongée
Consignes pour cet exercice
1. Préparation
Imprimez et découpez un jeu de cartes d’aventure par groupe. Chaque carte décrit une aventure et présente les quatre questions que le groupe devra aborder.
Mélangez les cartes et, si cela peut aider votre groupe, présentez au préalable quelques expressions utiles pour formuler des hypothèses et donner son avis.
2. Instructions aux élèves
Par petits groupes de trois ou quatre, placez les cartes face cachée, en pile. À tour de rôle, piochez une carte et lisez l’aventure à voix haute au reste du groupe.
Astuce aux enseignants :c’est le moment idéal pour introduire le langage de la spéculation, par exemple : « J’imagine que ce serait… », « Il faudrait probablement… », « Le plus grand défi serait… ». Ensuite, rassemblez au tableau les expressions les plus utiles utilisées par les groupes.
Ensemble, discutez des quatre questions figurant sur la carte :
- Quelles sont vos premières impressions ?
- À qui ce type d’aventure pourrait-il plaire ?
- Comment faudrait-il s’y préparer ?
- Quelles difficultés pourrait-on rencontrer ?
Tout le monde doit participer, rebondir sur les idées des autres et exprimer poliment son désaccord lorsque les avis divergent. Lorsque vous avez terminé de discuter d’une aventure, piochez la suivante. Vous n’êtes pas obligés de parcourir toutes les cartes. Prenez le temps nécessaire pour discuter de chacune d’elles.
Pour terminer, mettez-vous d’accord en groupe sur l’aventure que vous aimeriez le plus vivre et celle qui vous attirerait le moins puis préparez-vous à expliquer vos choix à la classe.
Wohin als Nächstes?
Würdest du mit dem Fahrrad einen Kontinent durchqueren, einen Monat in völliger Stille verbringen oder deine Wohnung gegen eine Off-grid Hütte im Wald eintauschen? Diese Übung stellt eine Reihe sehr unterschiedlicher Abenteuer zur Diskussion und fordert die Schüler:innen auf, auf jedes einzelne zu reagieren. Es gibt keine richtigen Antworten, sondern nur Fantasie, eigene Meinungen und eine gehörige Portion Problemlösungskompetenz.
In jeder Situation arbeitet die Gruppe dieselben vier Fragen durch: ihre ersten Gedanken, wem das gefallen würde, wie man sich vorbereiten würde und was schiefgehen könnte. Da die Abenteuer offen gestaltet und oft extrem sind, werden Lernende der Niveaustufen B2–C1 direkt dazu angeregt, sich der Sprache der Spekulation und Hypothese zu bedienen – „würde“, „könnte“, „stell dir vor, wenn“ – sowie Vor- und Nachteile abzuwägen und praktische Vorbereitungen zu beschreiben.
Jede Karte kann zwei oder fünfzehn Minuten in Anspruch nehmen, sodass eine Gruppe viele Abenteuer hintereinander durchspielen oder sich intensiv mit einem einzigen beschäftigen kann. Unter Anleitung der Lehrkraft können vor oder nach der Aktivität nützliche Redewendungen zum Spekulieren und zum Äußern von Meinungen an der Tafel gesammelt werden.
Titelbild: Johanna Pihlava
Beitrag von: PO / Niina Kuusivaara und bit schulungscenter/Emma Brösel
Diskussion
Lernziele:
- Spekulieren und Hypothesen aufstellen (Modalverben, Konditionalsätze)
- Problemlösung und praktische Ratschläge
- Sicheres Ausdrucksvermögen in längeren Diskussionen
Anleitung für diese Übung
1. Vorbereitung
Drucken Sie pro Gruppe einen Satz Abenteuerkarten aus und schneiden Sie diese aus. Auf jeder Karte wird ein Abenteuer beschrieben und es werden die vier Fragen aufgeführt, die die Gruppe besprechen soll. Mischen Sie jedes Set und bringen Sie Ihrer Gruppe, falls dies hilfreich ist, zunächst einige Redewendungen bei, mit denen sie Vermutungen anstellen und Meinungen äußern kann.
Tipp für Lehrkräfte: Dies ist ein idealer Zeitpunkt, um den Schüler:innen die Ausdrucksweise für Spekulationen vorab beizubringen: „Ich stelle mir vor, es wäre …“, „Man müsste wahrscheinlich …“, „Die größte Herausforderung wäre …“, … Sammeln Sie die nützlichsten Formulierungen, die die Gruppen gefunden haben, an der Tafel.
2. Anleitung für Schüler:innen
Bildet kleine Gruppen zu je drei oder vier Personen und legt die Karten verdeckt zu einem Stapel zusammen. Zieht abwechselnd eine Karte und lest der Gruppe das Abenteuer laut vor.
Besprecht gemeinsam die vier Fragen auf der Karte:
- Was sind deine ersten Gedanken dazu?
- Wem würde eine solche Reise gefallen?
- Wie sollte man sich darauf vorbereiten?
- Welche Herausforderungen könnten sich ergeben?
Jeder sollte sich einbringen, auf den Ideen der anderen aufbauen und höflich widersprechen, wenn man eine andere Sichtweise hat. Wenn ihr ein Abenteuer beendet habt, zieht das nächste. Ihr müsst nicht alle Karten durchspielen. Nehmt euch für jede Karte so viel Zeit, wie ihr braucht. Zum Abschluss einigt euch als Gruppe auf das Abenteuer, das ihr am liebsten machen würdet, und auf das, das ihr am wenigsten machen würdet , und seid bereit, eure Entscheidungen der Klasse zu erklären.
