This activity offers an interactive and meaningful way for learners to take ownership of their learning space and start communicating in the target language from the very first lesson.
For beginner learners, the class rules should be created during the first or second lesson. This activity promotes oral expression, interaction and a sense of belonging to the group.
- Understand simple instructions and vocabulary related to classroom life.
- Use simple words and expressions to express yourself.
- Participate in guided discussions in small and large groups.
- Formulate basic rules orally.
- Build confidence in speaking in a concrete and useful context.
- Promote interaction and group cohesion.
Why is this activity particularly relevant for adult beginners?
Everyday learning: Classroom rules are directly related to their learning environment, making vocabulary and structures useful and memorable.
Confidence building: By working in small groups and then sharing with the class, even the shyest learners are encouraged to speak up. Peer support is an important aspect.
Group cohesion: The activity ‘contributes to group cohesion’, a goal shared by several activities in the sources. Creating rules for living together reinforces bonds.
Cover image: Canva
Activity contributed by: Cap Ulysse / Audrey Fresquet
Exercise for the whole group
Learning objectives:
- Grammar orally
- Speaking in general
Instructions for this exercise
Material:
- The pictogram and word cards
- A large whiteboard or flipchart
- Coloured markers.
- Small cards or post-it notes
Tip: Print the pictogram and word cards and laminate them to make them more durable.
1. Introduction and initial brainstorming
The teacher introduces the new class environment: in order to work well together and enjoy learning, we are going to make some rules. He/She can ask learners : “What are the important things in class to learn well?” and use gestures, pictures or very simple questions to start the discussion.
For instance : “Is it okay to use the phone in class?” or “What about arriving on time?” Write key words on the board as the learners suggest them.
2. Formulating rules
Objective: Transform keywords into simple, understandable sentences.
Set-up: Divide learners into small groups of 2 or 3 people. Distribute the pictogram cards which have been cut out beforehand. Learners should write down keywords or try to write a short sentence corresponding to each image in order to provide a rule.
For learners who are struggling, you can also distribute the word cards, (which have been cut out beforehand), and ask them to match them to the images).
Each group writes down their rule(s) in very simple terms or key words or matches the cards.
3. Sharing and collective validation
Objective: To create the final rules collectively.
Presentation of the rules: Each group presents the rule(s) they have formulated to the whole class. The teacher writes each rule clearly and simply on the large board or flipchart to form the final rules.
Validation: After each rule is proposed, the teacher can ask, Does everyone agree? Yes? No?.
Final reading: Once all the rules have been approved, the teacher reads the entire list aloud with the learners.
Optional for writing: At the end, ask each learner to copy and to sign the rules or write their first name next to the rules. This reinforces their commitment and symbolizes their contribution. You can display the rules in the classroom.
Luokan säännöt
Tämä harjoitus tarjoaa opiskelijoille vuorovaikutuksellisen ja merkityksellisen tavan ottaa vastuuta opiskeluympäristöstään. Alkeistason oppijoiden kanssa luokan säännöt kannattaa tehdä heti ensimmäisellä tai toisella kerralla. Tämä harjoitus kannustaa myös suulliseen ilmaisuun ja vuorovaikutukseen sekä lisää ryhmään kuulumisen tunnetta.
- Harjoitellaan yksinkertaisia ohjeita ja sanastoa, jotka liittyvät opiskeluympäristöön.
- Osallistutaan ohjattuun keskusteluun sekä pienessä että isossa ryhmässä.
- Rohkaistaan puhumaan konkreettisessa ja hyödyllisessä kontekstissa.
- Lisätään vuorovaikutusta ja ryhmäytymistä.
Miksi tämä harjoitus on oleellinen aikuisoppijoiden kanssa?
Se on jokapäiväistä oppimista: luokkahuoneen säännöt liittyvät suoraan oppimisympäristöön, mikä tekee sanastosta ja rakenteista käytännöllisiä ja muistettavia.
Se lisää itseluottamusta: työskentely pienryhmissä (ja sen jälkeen tulosten jakaminen) kannustaa myös arempia opiskelijoita puhumaan. Vertaistuki on tärkeää!
Se lisää ryhmään kuulumisen tunnetta: Yhteiset opiskelusäännöt vahvistavat myös opiskelijoiden välisiä siteitä.
Kansikuva: Canva
Tehtävän tuottanut: Cap Ulysse / Audrey Fresquet
Harjoitus koko ryhmälle
Oppimistavoitteet:
- Kielioppia suullisesti
- Puhuminen yleisesti
Harjoituksen ohjeet
Materiaalit:
- Iso valkotaulu tai vastaava.
- Värikyniä.
- Pos-it -lappuja (helpottaa A1-tasolla).
- Etukäteen printatut (laminoidut) kuvakkeet ja sanalaput.
1. Alustus
Jotta yhteistyö sujuisi hyvin ja kaikilla olisi mukavaa, on tärkeää sopia yhteiset säännöt. Opettaja voi kysyä esim. “Mikä on tärkeää, jos haluaa oppia hyvin?”. Tukena voi käyttää eleitä, kuvia ja helppoja apukysymyksiä, kuten “Onko OK käyttää puhelinta luokassa?” tai “Onko tärkeää olla ajoissa?”. Jos opiskelijat ehdottavat jotakin, kirjoita avainsanoja taululle näkyville.
2. Pienryhmätyöskentely: tehdään säännöt.
Tavoite: Muuta avainsanat yksinkertaisiksi, ymmärrettäviksi lauseiksi.
Jaa opiskelijat 2-3 hengen ryhmiin. Jaa jokaiselle ryhmälle kuvakortit. Ohjeista opiskelijoita kirjoittamaan taululla olevat avainsanat muistiin.
Pyydä opiskelijoita kirjoittamaan lyhyitä lauseita, jotka sopivat kuviin – näin saadaan aikaan luokan säännöt. Jos opiskelijoilla on vaikeuksia, voit antaa heille myös sanalaput ja pyytää heitä yhdistämään oikea sana oikeaan kuvaan.
3. Tarkistus ja yhteinen hyväksyntä
Tavoite: luoda yhteiset säännöt.
Jokainen ryhmä esittelee tekemänsä säännöt muille. Opettaja kirjoittaa säännöt selvästi ja riittävän yksinkertaisesti näkyville taululle.
Aina, kun yksi sääntö on kirjoitettu näkyville, opettaja kysyy luokalta, onko sääntö kaikkien mielestä ok. (“Oletteko samaa mieltä? Kyllä? Ei?”)
Kun kaikki säännöt on kirjoitettu ja hyväksytty, opettaja lukee säännöt ääneen yhdessä opiskelijoiden kanssa.
Lisäharjoitus kirjoittamiseen: Pyydä lopuksi jokaista opiskelijaa kopioimaan säännöt omalle paperilleen tai allekirjoittamaan luokan yhteinen sääntöpaperi – näin voit vahvistaa ja symboloida paremmin heidän sitoutumistaan yhteisiin sääntöihin.
Les règles de la classe !
Cette activité offre aux apprenant.es un moyen interactif de s’approprier leur espace d’apprentissage et de commencer à communiquer dans la langue cible dès la première leçon.
Pour les apprenant.es débutants, une charte de classe doit être créée lors de la première ou de la deuxième leçon. Cette activité favorise l’expression orale, l’interaction et le sentiment d’appartenance au groupe.
- Comprendre des instructions simples et le vocabulaire lié à la vie en classe.
- Utiliser des mots et des expressions simples pour s’exprimer.
- Participer à des discussions guidées en petits et grands groupes.
- Formuler oralement les règles de base.
- Renforcez la confiance à l’oral dans un contexte concret et utile.
- Promouvoir l’interaction et la cohésion du groupe.
Pourquoi cette activité est-elle particulièrement pertinente pour les adultes débutants ?
Apprentissage quotidien : les règles de la classe sont directement liées à leur environnement d’apprentissage, ce qui rend le vocabulaire et les structures utiles et mémorisables.
Renforcement de la confiance en soi : en travaillant en petits groupes puis en partageant avec la classe, même les apprenant.es les plus timides sont encouragé.es à s’exprimer. Le soutien des pairs est un aspect important.
Cohésion du groupe : l’activité contribue à la cohésion du groupe, un objectif commun à plusieurs activités mentionnées dans les sources. La création de règles de vie en commun renforce les liens.
Image de couverture : Canva
Activité contribuée par : Cap Ulysse / Audrey Fresquet
Exercice pour la classe entière
Objectifs d’apprentissage:
- Grammaire à l’oral
- Production orale en général
Consignes pour cet exercice
Matériel :
- Les cartes mots et pictogrammes.
- Un grand tableau blanc ou un paper board.
- Marqueurs de couleur.
- Petites cartes ou post-it (facultatif, mais utile pour les apprenants grands débutants)
Conseil : imprimez les pictogrammes et les cartes de mots, puis plastifiez-les pour les rendre plus résistants
1. Introduction et brainstorming initial
L’enseignant.e présente le nouvel environnement de la classe : afin de bien travailler ensemble et d’apprendre dans la bonne humeur, nous allons établir quelques règles. Il/elle peut demander aux apprenant.es : « Quels sont les éléments importants pour bien apprendre en classe ? » et utiliser des gestes, des images ou des questions très simples pour lancer la discussion.
Par exemple : « Est-ce que je peux utiliser mon téléphone en classe ? » ou « Et arriver à l’heure ? ». Écrivez les mots clés au tableau au fur et à mesure que les apprenant.es les suggèrent.
2. Formuler des règles
Objectif : Transformer des mots-clés en phrases simples et compréhensibles.
Mise en place : Répartissez les apprenant.es en petits groupes de 2 ou 3 personnes. Distribuez les cartes pictogrammes qui ont été découpées au préalable. Les apprenant.es doivent noter les mots-clés ou essayer d’écrire une courte phrase correspondant à chaque image afin de fournir une règle.
Pour les apprenant.es qui ont des difficultés, vous pouvez également distribuer les cartes de mots (qui ont été découpées au préalable) et leur demander de les associer aux images.
Chaque groupe note ses règles en termes très simples ou sous forme de mots-clés ou associe les cartes.
3. Partage et validation collective
Objectif : Créer collectivement les règles définitives.
Présentation des règles : Chaque groupe présente la ou les règles qu’il a formulées à l’ensemble de la classe. L’enseignant.e note chaque règle de manière claire et simple sur le grand tableau ou le paper board afin de constituer les règles définitives.
Validation : Après avoir proposé chaque règle, l’enseignant.e peut demander : « Tout le monde est d’accord ? Oui ? Non ? ».
Lecture finale : Une fois toutes les règles approuvées, l’enseignant.e lit la liste entière à haute voix avec les apprenant.es.
Facultatif pour l’écriture : à la fin, demandez à chaque apprenant.e de recopier et de signer les règles ou d’écrire son prénom à côté des règles. Cela renforce leur engagement et symbolise leur contribution. Vous pouvez afficher les règles dans la classe.
Klassenregeln!
Diese Aktivität bietet Lernenden eine interaktive und sinnvolle Möglichkeit, sich ihren Lernraum anzueignen und bereits ab der ersten Unterrichtsstunde in der Zielsprache zu kommunizieren.
Für Anfänger sollte in der ersten oder zweiten Unterrichtsstunde eine Klassensatzung erstellt werden. Diese Aktivität fördert den mündlichen Ausdruck, die Interaktion und das Zugehörigkeitsgefühl zur Gruppe.
- Einfache Anweisungen und Vokabeln im Zusammenhang mit dem Unterrichtsalltag verstehen.
- Sich mit einfachen Wörtern und Ausdrücken ausdrücken.
- An geleiteten Diskussionen in kleinen und großen Gruppen teilnehmen.
- Grundlegende Regeln mündlich formulieren.
- Selbstvertrauen beim Sprechen in einem konkreten und nützlichen Kontext aufbauen.
- Interaktion und Gruppenzusammenhalt fördern.
Warum ist diese Aktivität besonders für erwachsene Anfänger relevant?
Alltägliches Lernen: Die Regeln im Klassenzimmer stehen in direktem Zusammenhang mit ihrer Lernumgebung, wodurch Vokabeln und Strukturen nützlich und einprägsam werden.
Vertrauensbildung: Durch die Arbeit in kleinen Gruppen und den anschließenden Austausch mit der Klasse werden auch die schüchternsten Lernenden zum Sprechen ermutigt. Die Unterstützung durch Gleichaltrige ist ein wichtiger Aspekt.
Gruppenzusammenhalt: Die Aktivität „trägt zum Gruppenzusammenhalt bei”, ein Ziel, das mehrere Aktivitäten in den Quellen teilen. Das Aufstellen von Regeln für das Zusammenleben stärkt die Bindungen.
Titelbild: Canva
Aktivität beigesteuert von: Cap Ulysse / Audrey Fresquet
Übung für die ganze Gruppe
Lernziele:
- Mündliche Grammatik
- Sprechen im Allgemeinen
Anleitung für diese Übung
Material:
- Ein großes Whiteboard oder Flipchart.
- Farbige Markierungen.
- Kleine Karten oder Haftnotizen (optional, aber hilfreich für A1-Lernende).
- Piktogramm- und Wortkarten
Tipp: Drucken Sie die Piktogramm- und Wortkarten aus und laminieren Sie sie, damit sie länger halten
1.Einführung und erstes Brainstorming
Die Lehrkraft stellt die neue Unterrichts-umgebung vor: Um gut zusammenzuarbeiten und Spaß am Lernen zu haben, werden einige Regeln aufgestellt. Man kann die Lernenden fragen: „Was ist wichtig, um im Unterricht gut lernen zu können?“ und Gesten, Bilder oder sehr einfache Fragen verwenden, um die Diskussion anzuregen.
Zum Beispiel: „Ist es in Ordnung, im Unterricht das Handy zu benutzen?“ oder „Wie sieht es mit Pünktlichkeit aus?“ Schreiben Sie Schlüsselwörter an die Tafel, wenn die Lernenden sie vorschlagen.
2. Formulierung von Regeln
Ziel: Schlüsselwörter in einfache, verständliche Sätze umwandeln.
Vorbereitung: Teilen Sie die Lernenden in kleine Gruppen von 2 oder 3 Personen ein. Verteilen Sie die zuvor ausgeschnittenen Piktogrammkarten. Die Lernenden sollten Schlüsselwörter notieren oder versuchen, einen kurzen Satz zu jedem Bild zu schreiben, um eine Regel zu formulieren.
Für Lernende, die Schwierigkeiten haben, können Sie auch die Wortkarten (die zuvor ausgeschnitten wurden) verteilen und sie bitten, diese den Bildern zuzuordnen.
Jede Gruppe schreibt ihre Regel(n) in sehr einfachen Worten oder Stichworten auf oder ordnet die Karten zu.
3. Teilen und kollektive Validierung
Ziel: Die endgültigen Regeln gemeinsam erstellen.
Vorstellung der Regeln: Jede Gruppe stellt die von ihr formulierten Regeln der gesamten Klasse vor. Die Lehrkraft schreibt jede Regel klar und einfach auf die große Tafel oder den Flipchart, um die endgültigen Regeln zu bilden.
Validierung: Nachdem jede Regel vorgeschlagen wurde, kann der Lehrer fragen: „Sind alle einverstanden? Ja? Nein?“
Abschließendes Vorlesen: Nachdem alle Regeln genehmigt wurden, liest die Lehrkraft die gesamte Liste gemeinsam mit den Lernenden laut vor.
Optional zum Schreiben: Bitten Sie am Ende jeden Lernenden, die Regeln abzuschreiben und zu unterschreiben oder seinen Vornamen neben die Regeln zu schreiben. Dies stärkt ihr Engagement und symbolisiert ihren Beitrag. Sie können die Regeln im Klassenzimmer aushängen.
¡Reglas de clase!
Esta actividad ofrece una forma interactiva y relevante de que los alumnos asuman la responsabilidad de su espacio de aprendizaje, y de que además empiecen a comunicarse en la lengua objetivo desde la primera clase.
Para alumnos principiantes se recomienda crear unos estatutos de clase en las primeras lecciones. Esta actividad fomenta la expresión oral, la interacción y el sentimiento de pertenecer al grupo.
- Comprender instrucciones simples y vocabulario relacionado con la convivencia en clase.
- Usar palabras simples y maneras de expresarse.
- Participar en debates moderados en grupos grandes y pequeños.
- Formular reglas básicas de forma oral.
- Crear confianza a la hora de hablar en un contexto concreto y útil.
- Fomentar la interacción y la cohesión del grupo.
Pourquoi cette activité est-elle particulièrement pertinente pour les adultes débutants ?
¿Por qué es especialmente relevante esta actividad para principiantes adultos?
Aprendizaje cotidiano: Las reglas de clase están directamente relacionadas con su entorno de aprendizaje, lo cual hace que las estructuras de vocabulario sea útiles y más fáciles de recordar.
Crear confianza: Al trabajar en grupos pequeños y después compartirlo con el resto de la clase, incluso los alumnos más tímidos tienen la oportunidad de hablar. El apoyo entre compañeros es un aspecto importante.
Cohesión del grupo: La actividad contrubuye a fomentar la cohesión del grupo
Imagen de portada: Canva
Actividad propuesta por: Cap Ulysse / Audrey Fresquet
Ejercicio para toda la clase
Objetivos de aprendizaje:
- Gramática oral
- Hablar en general
Instrucciones del ejercicio
Material :
- Una pizarra grande
- Rotuladores de colores
- Tarjertas pequeñas o post-it (son optionales, pero muy útiles para alumnos de nivel A1)
- Las tarjetas de palabras y pictogramas
Consejo: Imprime los pictogramas y las tarjetas de palabras y plastifícalos para que sean ma´s resistentes
1. Introducción y lluvia de ideas inicial
Se presenta el nuevo entorno a la clase: para trabajar bien juntos y disfrutar del aprendizaje, vamos a crear una serie de reglas. Se pregunta a los alumnos: «¿Qué es importante para aprender bien en clase?» y se usan gestos , imágenes u otras preguntas simples para iniciar la conversación.
Por ejemplo: «¿Está bien usar el móvil en clase?» o «¿Qué hay de llegar puntuales?». Escribe las palabras clave en la pizarra según vayan surgiendo.
2. Formular las reglas
Objetivo: Transformar las palabras clave en frases sencillas y que se entiendan bien.
Preparación: Dividir a los alumnos en grupos de dos o tres personas. Distribuir las tarjetas de imágenes (recortadas individualmente). Los alumnos tienen que escribir palabras clave o una frase corta por cada imagen para establecer una regla.
A los alumnos que les cueste se les pueden dar también tarjetas de palabras y pedirles que las relacionen con las imágenes.
Cada grupo escribe sus propias reglas de forma sencilla independientemente, o relaciona las palabras con las imágenes.
3. Puesta en común y validación
Objetivo: Crear las reglas definitivas en conjunto
Presentación de las reglas: Cada grupo expone las reglas que haya formulado al resto de la clase. El profesor escribe cada regla de forma clara y simple en la pizarra para formar las reglas definitvas.
Validación: Al proponer cada regla, se pregunta a la resto de la clase si están de cuerdo o no.
Lectura final: Una vez que se hayan aprobado todas las reglas, see lee la lista completa con los alumnos.
Opcional: Al final, pide a los alumnos que copien las reglas y las firmen o pongan su nombre de pila junto a ellas. Esto reforzará el compromiso y simboliza su contribución. También se pueden exponer en la clase para que todos puedan leerlas siempre que lo necesiten.
