Money talks… but do we know how to manage it?
In this speaking activity, students create their own monthly budget — real or fictional — and justify their financial decisions. Where does the money go? What’s essential? Is saving realistic?
From personal spending habits to bigger questions about financial responsibility, this task builds vocabulary, critical thinking, and real-life communication skills.
Would your students end the month with savings… or stress?
Cover image: Hertta Säkkinen
Activity contributed by: PO / Niina Kuusivaara and bit Schulungscenter /Emma Brösel
Group exercise
Learning objectives:
- Financial vocabulary
- Practicing discussing
- Reflecting on decision-making
Instructions for this exercise
Step 1: Create the monthly budget
Each student receives a budget template.
Students can choose:
- to create a realistic personal budget, or
- to invent a fictional situation (e.g. student, full-time worker, freelancer).
Using the template, students must decide how to divide their monthly income into the categories. They should not overspend!
Students should be able to explain:
- Why certain categories are expensive.
- Where they try to save money.
- What they consider essential or non-essential.
Step 2: Compare and discuss.
Students present their budgets to a partner or small group.
They should explain:
- Which expenses are necessary.
- Where they could reduce costs.
- Whether they are satisfied with their financial situation.
Encourage follow-up questions such as:
- Is that amount realistic?
- What happens if an unexpected expense appears?
- Do you think saving is important?
- Would you change anything?
Students should react to each other’s decisions and compare similarities and differences.
Step 3: Reflection and Broader Perspective
Discuss as a class together:
- Is it easy or difficult to manage money?
- What are common financial challenges for young people?
- Is saving money always possible?
- Does money provide security or stress?
Encourage students to move from personal examples to more general observations about society and living costs.
Final Reflection
Is financial responsibility something we learn at home, at school, or through experience?
Budjetointi
Raha puhuu… mutta osaammeko hallita sitä?
Tässä keskusteluharjoituksessa opiskelijat laativat oman kuukausibudjettinsa – joko todellisen tai kuvitteellisen – ja perustelevat taloudelliset valintansa. Mihin raha kuluu? Mikä on välttämätöntä? Onko säästäminen realistista?
Tämä tehtävä kehittää sanavarastoa, kriittistä ajattelua ja arjen viestintätaitoja – aina henkilökohtaisista kulutustottumuksista suuriin kysymyksiin taloudellisesta vastuusta.
Jäisikö sinun opiskelijoillesi kuun lopussa käteen säästöjä… vai stressiä?
Kansikuva: Hertta Säkkinen
Tehtävän tuottanut: PO / Niina Kuusivaara and bit Schulungscenter /Emma Brösel
Ryhmätehtävä
Oppimistavoitteet:
- Taloussanasto
- Keskusteluharjoitus
- Päätöksenteko ja perustelu
Ohjeet harjoitukseen
Vaihe 1: Kuukausibudjetin laatiminen
Jokainen opiskelija saa valmiin budjettipohjan. Opiskelijat voivat valita kahdesta vaihtoehdosta:
- realistinen henkilökohtainen budjetti tai
- kuvitteellinen tilanne (esim. opiskelija, kokoaikainen työntekijä tai freelancer).
Budjettipohjan avulla opiskelijat päättävät, miten he jakavat tulonsa eri kategorioihin. Budjettia ei saa ylittää!
Opiskelijoiden täytyy kyetä selittämään:
- Miksi tietyt kategoriat ovat kalliita?
- Mistä he yrittävät säästää rahaa?
- Mitä he pitävät välttämättömänä ja mitä vähemmän tärkeänä?
Vaihe 2: Vertailu ja keskustelu
Opiskelijat esittelevät budjettinsa parille tai pienryhmälle.
Heidän täytyy selittää:
- mitkä kulut ovat välttämättömiä,
- mistä kuluja voisi karsia ja
- ovatko he tyytyväisiä taloudelliseen tilanteeseensa.
Kannusta jatkokysymyksiin, kuten:
- ”Onko summa mielestäsi realistinen?”
- ”Mitä tapahtuu, jos tulee yllättäviä menoja?”
- ”Onko säästäminen sinusta tärkeää?”
- ”Haluaisitko muuttaa jotakin?”
Opiskelijat reagoivat toistensa päätöksiin ja vertailevat niiden yhteneväisyyksiä ja eroavaisuuksia.
Vaihe 3: Pohdinta ja laajempi näkökulma
Keskustelkaa yhdessä koko luokan kesken:
- Onko taloudenhallinta helppoa vai vaikeaa?
- Mitkä ovat nuorten tyypillisiä taloudellisia haasteita?
- Onko säästäminen aina mahdollista?
- Tuoko raha turvaa vai stressiä?
Kannusta opiskelijoita siirtymään henkilökohtaisista esimerkeistä yleisempiin huomioihin yhteiskunnasta ja elinkustannuksista.
Loppupohdinta
Opitaanko taloudellinen vastuullisuus kotona, koulussa vai kokemuksen kautta?
Budgetplan
Geld regiert die Welt… aber wissen wir auch, wie man damit umgeht?
In dieser Sprechübung erstellen die Schüler:innen ihr eigenes Monatsbudget – real oder fiktiv – und begründen ihre finanziellen Entscheidungen. Wohin fließt das Geld? Was ist unverzichtbar? Ist Sparen realistisch?
Von persönlichen Ausgabegewohnheiten bis hin zu grundlegenden Fragen der finanziellen Verantwortung – diese Aufgabe fördert den Wortschatz, das kritische Denken und die Kommunikationsfähigkeiten im Alltag.
Würden Ihre Lernenden den Monat mit Ersparnissen beenden … oder mit Stress?
Titelbild: Hertta Säkkinen
Beitrag von: PO / Niina Kuusivaara und bit schulungscenter/Emma Brösel
Übung für die ganze Klasse
Lernziele:
- Finanzvokabular
- Diskutieren üben
- Entscheidungsfindung begründen
Anleitung für diese Übung
Schritt 1: Erstellen des Monatsbudgets
Jede:r Lernende erhält eine Budgetvorlage. Die Schüler:innen können ein Szenario wählen:
- realistisches persönliches Budget
- Budget für fiktive Situation (z. B. Schüler:in, Angestellte:r, König:in)..
Anhand der Vorlage müssen die Schüler:innen entscheiden, wie sie ihr monatliches Einkommen auf die verschiedenen Kategorien aufteilen. Sie sollten nicht zu viel ausgeben! Sie sollten erklären können:
- Warum bestimmte Kategorien teuer sind.
- Wo sie versuchen, Geld zu sparen.
- Was sie als notwendig oder nicht notwendig erachten.
Step 2: Vergleichen und diskutieren
Die Schüler:innen stellen ihre Budgets einem Partner oder einer kleinen Gruppe vor. Sie sollten erklären:
- Welche Ausgaben notwendig sind.
- Wo sie Kosten einsparen könnten.
- Ob sie mit ihrer finanziellen Situation zufrieden sind.
Ermutigen Sie zu Folgefragen wie:
- Ist dieser Betrag realistisch?
- Was passiert, wenn unerwartete Ausgaben auftauchen?
- Hälst du Sparen für wichtig?
- Würdest etwas ändern?
Die Schüler:innen sollten auf die Entscheidungen der anderen reagieren und Gemeinsamkeiten und Unterschiede vergleichen.
Schritt 3: Reflexion und erweiterte Perspektive
Besprechen Sie gemeinsam mit der Klasse:
- Ist es einfach oder schwierig, mit Geld umzugehen?
- Was sind typische finanzielle Herausforderungen für junge Menschen?
- Ist es immer möglich, Geld zu sparen?
- Bietet Geld Sicherheit oder verursacht es Stress?
Ermutigen Sie die Lernenden, von persönlichen Beispielen zu allgemeineren Beobachtungen über die Gesellschaft und die Lebenshaltungskosten überzugehen.
Abschließende Reflexion
Lernen wir finanzielle Verantwortung zu Hause, in der Schule oder durch eigene Erfahrungen?
